教师职称讲课时写教案还是逐字稿？

一、教师职称讲课时写教案还是逐字稿？

逐字稿。教师评定了职称，是要说课的，这个说课稿不用详细的那种教案，只要简单的说课稿就可以了，因为时间没有一节课那么长

二、教师讲课技巧？

一．根据学生的心理需要

教师应当满足学生的心理需要，任何授课如果不能识别出他们的心理需要，不能讲到他们的心里去，不能解决他们的实际问题，都将会使授课效果严重递减。教师要掌握他们听课的心理，他们是怀着求知心理、求解心理，还是看客心理或者被培训的感觉来上课的？上课时是否心不在焉、无动于衷？这一点教师必须了解。教师应针对他们的心理，采用相应的教学策略和调整教学内容，满足他们求知求解的心理需求。诱导有看客心理或者被培训的感觉的人也能够投入到学习中来，吸引心不在焉的学生参与到教学活动中来，用充满激情的教学来感染无动于衷的学生。

二．教师的身体语言技巧

教师的身体语言是用身体动作来表达情感，交流信息，说明意向的沟通手段，它包括姿态，手势，面部表情等其他身体动作，它是师生相互交流的一种重要手段。教师上课时候的肢体动作，讲话时的语气语调，眉目神情等等都会直接影响到课堂的教学气氛。有研究表明：人们的沟通效果：语言只占7%，而语调和表情分别占38%和55%。教师一个亲切的微笑，赞许的眼神儿，凝神的注视，肯定的手势，都会表现出极强的亲和力，在教学中起到意想不到的效果。

教师应像一个好的话剧演员，在讲台上通过自己的表演来吸引和感染学生，并根据学生的反应不断调节自己，引导学生投入到你的教学情境中。否则，无精打采、昏昏欲睡、没有情感投入的教学，连自己都不能打动，何谈吸引学生？当然，一些非常不好的肢体动作教师也要尽量避免，如双手叉腰、双手插兜，双手抱胸前、双手背后、抠鼻孔、挠头皮这些不良动作上课时都要避免。

此外，教师应站着讲课，使所有学生都能看见你的“表演”，感知你的情绪和动作。教师不应站在讲台处不动，应游走在教室的不同位置，通过调整与学生的距离，引起学生的注意并与你有所交流。

三．课堂的组织调控技巧

课堂的组织调控主要包括教师的教学内容与时间的调控、教学气氛调控、教师自我调控、教学设施调控和课堂纪律的调控等。在此主要讨论教学内容与时间如何匹配，课堂教学气氛与学习效果的关系。

有研究表明：学生一堂课有两个高效期，第1个高效期在上课的头20分钟之内，仅维持将近不到10分钟。第2个高效期在临近下课的几分钟内，也不到10分钟。一堂课有一个低沉期，低沉期持续几分钟。教师要根据两个高效期和一个低沉期所发生的时间，在第1个高效期去讲新内容，在低沉期要进行练习，在最后一个高效期进行总结概括归纳提高，借此来提高教学效率。

（横轴为时间）

教师上课时要调整好自身情绪状态，以饱满的精神状态，充满热情和激情语言，积极正面的语言激励，给学生们带来舒适和愉悦的身心感受。科学研究表明，人们在学习时，信息是依靠神经元突触之间的神经递质来进行传递的。而当人们在身心愉悦时产生的神经递质比较多，此时学习效果相对也比较好。所以，教师上课时要尽量避免使学生产生紧张、焦躁不安的心理状态。教师不应受到诸如设备设施和课堂纪律等外部教学环境的干扰，而影响教师的情绪。教师应根据学生的认知条件和水平及时调整教学内容，避免大部分学生产生学习焦虑，尽量使学生保持一种良好的学习状态。

四．教学幽默技巧

一堂生动有趣的课，教学幽默是必不可少的。教学幽默是教师为了实现特定的教学目的，结合具体的教学内容，把幽默运用到实际的课堂教学过程中的方式方法，巧妙地运用诙谐的语言、滑稽的动作或其他有趣的方式来传授知识、组织教学活动，可以使学生愉悦的同时，学到知识。教学幽默能够活跃课堂气氛，提高课堂的吸引力；从一定程度上激发学生的学习兴趣、减少学生的学习倦怠感、培养学生乐观的性格和有助于对知识的记忆。教学幽默可以通过拟人、谐音、自嘲等方式在一节课的任何环节使用。当然幽默要适度、要联系实际、要服务与教学和能引起学生情感共鸣。

三、幼师讲课教案草莓红了？

　　活动目标： 　　1、 知道草莓的生长方式及作用。

　　2、 能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。　　3、喜欢草莓，体验制作“糖水草莓”的乐趣。　　活动准备： 　　经验准备：1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓；2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。　　物质准备：1、草莓若干，冰糖和锅子；2、PPT 【幼儿园PPT课件制作】；3、草莓图片活动过程： 　　一、回忆采摘草莓的情景，引出本次活动的主题1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师：前几在，小朋友和老师一起去草莓园干什么去了？你们摘了多少草莓啊？好不好吃？ 　　2、教师引出主题。师：今天张老师又带来了许多的草莓，可是在分享之前，张老师要先来考考你们，你们准备好了吗？ 　　二、观察、品尝草莓1、观察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓图片）师：现在请你们告诉我草莓是什么颜色？什么形状？谁能说说看，你觉得草莓像什么？ 　　师：草莓的表面是什么样的？（请幼儿轻轻地摸）你摸到的感觉是怎样的？ 　　2、品尝草莓。师：你吃到的草莓是什么味道的？ 　　3、教师小结：草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高，含丰富维生素C ，有帮助消化的功效，与此同时，草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。　　三、了解草莓的生长方式1、观看PPT。师：草莓是长在哪里的？接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。　　2、教师小结：草莓适合种植在阳光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫，浇水的时候，注意不要把草莓弄湿，因为一旦草莓被水溅湿后，容易腐烂。　　四、制作“糖水草莓” 　　1、教师讲解清洗草莓的方式：先冲洗两遍，再用淡盐水浸泡10分钟，再冲洗干净。　　2、教师示范：将洗净的草莓沥净水份，去掉蒂部，放入小锅内；锅内放入几块冰糖；中火煮沸后转小火煮至草莓变软（约10分钟左右）即可关火；放凉后即可食用。　　3、幼儿操作。

四、讲课教师如何背诵讲课稿子？

讲课教师是如何背诵讲课稿子的呢？

其实讲课教师不需要背诵讲课稿子，因为，讲课教师在进行教学设计的时候，已经非常熟悉授课的内容，思路，掌握了不少有关教学的材料。同时也对课堂可能发生的问题有一定的心理准备。

上课的时候，教师在教学设计的基础上，有一定发挥，对学生的提问，有一定的启发引导，对拓展延伸的内容，会与学生进行民主性的讨论研究。所以不需要背诵讲课稿。

五、教师讲课评语？

1、这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

8学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

9某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

六、教师资格证面试是讲课还是说课，可以拿教案进行吗？

教师资格证面试既有讲课环节，也有说课环节。讲课环节是指考生需要在规定时间内，现场准备一个小学或初中的任意一门课程，按照规定时间进行教学展示，方便评委对考生的教学能力进行实地考察和评价。说课环节是指考生需要根据题目或自选内容，先进行阐述和解说，再进行教学方案和教案的阐述，重点侧重于展示考生的教学设计能力和教学思路。

在教学方案的阐述中，考生可以运用教案，但是要做到简洁明了，重点突出，重点所在要清晰。教案不宜过于详细，要重点突出，清晰明了。考生在讲述教学方案时应遵循自然流畅的教学逻辑，注意各个环节的联系和紧密度。考生还应注意提炼教学理念和思想，避免赘语和废话，直接进入核心内容。同时考生的语言表达要正确、流畅，注意语调、语速、语气的协调。

七、教师讲课评价用语？

讲评课主要用语有

1、这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

8学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

9某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

八、真人教师讲课和虚拟动画讲课区别？

真人教师讲课可以面对面的发现学生的问题，及时的反馈。而虚拟动画的讲课真实性会差一些，互动会少一些，所以还是真实教师讲课效果会更好

九、微课教案和讲课教案有什么区别？

平常的一节课，也就是说的一般课，往往围绕教学目标，重点，难点要讲最少二、三个知识点。有时为了教学任务，会穿插讲更多的内容，或知识点。因此一般课的教学设计，是围绕以上特点进行设计的。

通常来说，与微课相比教案内容宽泛，知识点全面，目标明确，重难点突出。一节课下来，学生的积极性得到激发，学到的知识比较全面完整。

十、政治历史讲课教案

今天我们要探讨的话题是政治历史讲课教案。作为一名专业的历史教育工作者，制定一份高质量的讲课教案对于教师来说至关重要。政治历史作为一门重要的学科，不仅可以帮助学生了解国家政治、法律和制度，还可以增强学生对历史事件的理解和分析能力。因此，我们需要设计一份全面、系统的教案，以确保学生能够深入学习和理解政治历史知识。

一、教案概述

首先，我们需要明确教案的概述和目标。教案概述应包括本次课程的主题、核心内容和关键学习目标。例如，本节课的主题可能是“古代中国政治制度演变”，核心内容可能包括封建制度、帝国统一以及政治思想的演变等。关键学习目标可以是学生能够理解和分析不同政治制度对社会发展的影响。

二、教学活动和资源准备

了解教案所需的教学活动和资源准备是制定一份成功的教案的关键。我们可以通过多种形式的教学活动来激发学生的学习兴趣和参与度，例如小组讨论、角色扮演和课堂演示等。为了保证教学活动的顺利进行，我们需要提前准备相关的教材、图片、视频和其他辅助教学资源。

三、教学步骤

教学步骤是教案的核心部分，它需要清晰地展示教师在教学过程中的具体安排和步骤。在设计教学步骤时，我们应该遵循由浅入深、循序渐进的原则，以帮助学生逐步掌握知识。例如，我们可以首先通过展示图片或视频引入本课主题，然后进行知识讲解，接着进行讨论和互动，最后进行总结和课后作业。

四、评估方法

教学的最终目标是确保学生能够全面理解和掌握所学知识。因此，在制定教案时，我们需要考虑适当的评估方法来评估学生的学习成果。这可以通过测验、小组项目、书面作业或口头报告等方式实现。评估结果不仅可以提供给学生参考，还可以为教师提供反馈，以便调整和改进教学方法。

五、教学扩展

为了进一步激发学生的学习兴趣和培养他们的批判思维能力，我们可以设计一些教学扩展活动。这些活动可以包括研究性学习、实地考察、辩论赛和写作项目等。通过这些扩展活动，学生可以更深入地了解政治历史的相关话题，并培养独立思考和创新能力。

六、教案总结

政治历史讲课教案的制定对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。通过明确教案概述和目标，合理设计教学活动和资源准备，具体安排教学步骤，选择适当的评估方法以及设计教学扩展活动，我们可以帮助学生更好地掌握政治历史知识。