2021山东教师职称最新官方消息？

一、2021山东教师职称最新官方消息？

回答：2021年教师职称评审已经开始，今年职称资历年限和申报材料时段的计算方法与往年有所不同，所以今年要申报高一级职称的教师要特别注意。要仔细阅读新规定，计算准资历年限，并弄明白申报材料时段是如何计算的。

特别是计算准职称资历年限，因为职称资历年限不到，即使你的业绩非常优秀，也很难评过的。职称资历年限具体需要多少年才符合要求，与学历有关。例如晋升高级教师，博士毕业职称资历年限(在一级教师岗位任职年限)为2年以上；硕士毕业、本科毕业、大专毕业、中师毕业职称资历年限(在一级教师岗位任职年限)为5年以上。

那么，具体如何调整呢？现在我们就一起来探讨一下。

首先，调整后职称资历年限如何计算？

我们先来看看往年，即2020年度及以前取得的职称，申报评审高一级职称时，职称资历年限是如何计算的？往年职称资历的起算时间为本级职称评审年度的1月1日，截止时间为申报高一级职称评审年度的12月31日。例如，申报教师在2016年12月评审通过取得2016年度中小学一级教师职称，申报2021年度高级教师职称评审，则其职称资历年限从2016年1月1日起算，截止时间为2021年12月31日，该老师的职称资历年限为6年。

接下来，我们再来看看2021年度及以后取得的职称，申报评审高一级职称时，职称资历年限是如何计算的？按新规定，职称资历年限的起算时间为本级职称评审年度的下一自然年1月1日，截止时间为申报高一级职称评审年度的12月31日。例如，申报教师在2022年6月取得2021年度中小学一级职称，则该老师以后申报高级教师职称评审时，其职称资历年限从2022年1月1日起算，截止时间为该老师以后申报高级教师职称年度的12月31日，如该老师若申报2026年度高级教师职称，则截止时间为2026年12月31日，该老师的职称资历年限为5年。

其次，调整后职称申报材料时段如何计算？

我们先来看看往年，即2020年度及以前取得的职称，申报评审高一级职称时，职称申报材料时段是如何计算的？往年申报材料时段的起算时间为本级职称评审年度的8月31日，截止时间为申报高一级职称评审年度的12月31日。例如，申报教师在2016年12月评审通过取得2016年度中小学一级教师职称，申报2021年度高级教师职称评审，则其职称申报材料时间从2016年8月31日起算，截止时间为2021年12月31日。

接下来，我们再来看看2021年度及以后取得的职称，申报评审高一级职称时，职称申报材料时段是如何计算的？按新规定，职称申报材料时段的起算时间为本级职称评审年度的下一自然年1月1日，截止时间为申报高一级职称评审年度的12月31日。例如，申报教师在2022年6月取得2021年度中小学一级职称，则该老师以后申报高级教师职称评审时，其职称申报材料时段从2022年1月1日起算，截止时间为该老师以后申报高级教师职称年度的12月31日，如该老师若申报2026年度高级教师职称，则截止时间为2026年12月31日。

二、山东2021年基层教师职称最新政策？

答：没有什么最新政策，请对照下面的指导标准。

山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准

一、适用范围本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我省乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师一般是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

二、资格设置在我省基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。

三、基本条件

（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（三）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

（四）具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。

（五）任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。

（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（一般不低于省定每周最低课时量指导标准：不同学科每周最低课时量，小学一般不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节），能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

（七）符合国家和省规定的继续教育有关要求。

四、业绩能力水平

（一）基层中小学正高级教师。

1.教书育人业绩卓著

（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

（2）任现职以来，出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。

（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。

2.教学业务精湛

（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。

（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。

（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。

（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。

3.教研能力突出

（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。

（2）能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。

4.示范引领作用显著

（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。 

（3）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（4）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

（二）基层中小学高级教师。

1．教书育人业绩显著

（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。

（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

2.教学业务精通

（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课，作为重要参考条件。

（5）根据学生成规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有较高知名度。

（7）学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。

3.教研能力较强

（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。

（2）具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。

4.示范引领作用明显

（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（2）具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

五、任职资历条件

（一）基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。

（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。

六、附则

（一）申报基层中小学高级职称的专业技术人员不得同一年度申报评审全省统一的中小学高级职称。取得中小学教师职称的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师职称；取得基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。

（二）本文所称“以上”含本数，所称“以下”含本级。

（三）本文公开课的要求自2020年度起执行，之前年度不作参考。

（四）本标准由省教育厅负责解释。

（五）各设区的市可根据国家规定以及本指导标准，结合当地实际，制定本市具体的评价标准。对不具备规定学历、资历，但长期扎根农村学校，业绩显著、贡献突出的，各设区市可制定相应破格条件。

（六）本指导标准自2020年1月1日起施行，有效期至2024年12月31日。

三、山东教育厅2021教师职称评审最新通知？

山东省2021教师职称评审时间安排

评审时间安排。各系列高、中、初级职称评审工作原则上应于12月底前完成。实行“考评结合”的高级会计师、高级审计师、高级统计师、高级经济师职称申报评审时间，由高级职称评审委员会组建单位待国家公布考试成绩和分数线后确定。如遇特殊情况，评委会组建单位确需要延期评审的，应在11月底前向相应人力资源社会保障行政部门报送书面申请。

考试时间安排。国家实行的考试，统一执行国家时间安排。省、市实行的“以考代评”或“考评结合”的职称考试，原则上应于10月底前完成。

山东省申报范围

1．凡在我省各类企业事业单位、社会中介组织从事专业技术工作，与用人单位确定了人员劳动（聘用）关系的专业技术人员以及从事专业技术工作的自由职业者，均可按规定的标准条件申报评审相应的职称。非公有制经济组织的专业技术人才可以由所在工作单位通过县（市、区）人力资源社会保障局申报或者通过人事代理机构申报，自由职业者可由人事代理机构申报，各市也可结合实际进一步畅通渠道。

2．在我省就业的港澳台专业技术人才，以及持有外国人永久居留证或海外高层次人才居住证的外籍人员，参加我省职称申报评审须符合相应职称系列（专业）的标准条件，可不受原职称资格限制。

3．中央驻鲁单位和外省委托我省评审高级职称的，须经有权限的部门开具委托函。中央驻鲁单位委托函办理按照《山东省人力资源和社会保障厅关于简化中央驻鲁单位高级职称委托评审手续的通知》规定执行。

4．公务员（含列入参照公务员法管理的事业单位的在编人员）、离退休人员不得参加职称评审。

5．高层次人才、博士后、基层人才、援疆援藏援青人才、扶贫协作重庆人才、复合型人才、事业单位创新创业科研人员、一线疫情防控人员等有特殊政策的，按其规定执行。

山东省申报评审条件

1．我省已完成标准条件修订的职称系列，按照新的标准条件执行，标准条件已在“山东省专业技术人员管理服务平台”发布。未完成修订的，仍按照国家和省有关规定执行。各行业人才主管部门要按照《山东省人力资源和社会保障厅关于加快推进职称标准条件制定修订工作有关问题的通知》要求，加快推进现行各系列（专业）标准条件的修订工作。要破除“唯论文”等不合理倾向，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件，结合行业人才特点，探索以专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式作为评价内容,鼓励专业技术人员“把论文写在祖国大地上”。

2．技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业，可分别按相当于中专、大专、本科学历申报评审相应专业职称。

3．继续教育条件，按照《山东省专业技术人员继续教育条例》和相关政策规定，完成要求的继续教育学时（学分），申报职称评审时提供近五年以来的继续教育情况。

申报要求

专业技术人员应按要求提供佐证材料和能够反映本人任现职以来专业技术水平、能力、业绩的代表性成果。按照《山东省人力资源和社会保障厅关于进一步简化职称申报评审程序有关问题的通知》要求，对能提供信息共享或者网上上传电子佐证材料的，不再要求申报人提供纸质材料。

专业技术人员因工作岗位调整需要改系列（专业）申报评审与原专业技术职务资格同层级的专业技术职务资格，应在现聘专业技术岗位上工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的方可推荐申报。未按规定取得相应系列（专业）资格的，不得申报评审高一级专业技术职务资格，国家和省另有规定的除外。其改系列前后的任职年限可累计计算，相关的业绩成果可作为申报高一级专业技术职务资格的依据。

四、济宁教师职称评审最新通知？

暂未知晓。因为职称评审通知属于政府部门发布的公告，需要在相关网站或媒体上发布才能得知最新信息。建议关注教育部门官方网站或者当地教育局的官方渠道获取最新消息。

五、襄阳教师职称聘任最新规定？

根据市职改办《关于做好2022年度全市职称评审工作的通知》（襄职改办〔2022〕29号）精神，结合教育系统实际，现就做好2022年度襄阳市中小学教师职称申报评审工作通知如下：

一、申报范围和对象

（一）常规申报。

1.申报正高级和高级教师职称：包括全市普通中小学校、幼儿园、特殊教育学校及市、县级教育行政部门直属单位、校外教育等机构中从事教育教学工作的人员。

2.申报一级教师和二级教师职称：襄阳市直中小学校、直属单位中从事教育教学工作的人员。

根据市人社局、市教育局《关于下放中小学教师中初级专业技术职务评审权的通知》（襄人社发〔2020〕40号）文件精神，各县（市、区）教育部门负责本地中小学（含民办学校）教师中初级职称评审工作。

（二）定向申报。

定向申报乡村教师高级职称：包括各县（市、区）人民政府驻地以外的乡镇、涉农街道和村庄公办学校（含中小学、幼儿园、特殊教育学校）教学一线任教、在职在岗的教师。

乡村教师也可以按规定，常规申报评审高级教师职称。

（三）已退休人员和达到退休年龄人员（按有关文件规定延缓办理退休手续除外）不得申报评审中小学教师职称。

（四）受到刑事处罚、政务处分、党纪处分、行政处分等，刑期和处分期（含影响期）未满的不得申报。

（五）记入省、市职称失信黑名单，且仍在记录期限的不得申报。

二、申报条件

常规申报的教师，申报条件按照《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》（鄂人社职管〔2020〕5号）规定执行。

定向申报的乡村教师，申报条件按照《省人社厅、省教育厅关于开展乡村教师专业技术职务任职资格定向申报评审工作的通知》（鄂人社职管〔2020〕6号）规定执行。

申报正高级教师职称，应具有高级教师职称，聘用到高级教师岗位（含专业技术五级、六级、七级岗位）满5年以上且现聘用到专业技术五级岗位；申报高级教师职称，应具有一级教师职称、聘用到中级教师岗位（含专业技术八级、九级、十级岗位）满5年以上且现聘用到专业技术八级岗位；申报一级教师职称，应具有二级教师职称、聘用到初级教师岗位（含专业技术十一级、十二级岗位）满4年以上且现聘用到专业技术十一级岗位。如未聘任到本岗位最高等级须破格申报。

三、申报职数控制

中小学校教师申报高级、中级职称时，原则上在事业单位管理部门核定的岗位结构比例内推荐申报，并填写《2022年度事业单位职称申报情况核定表》（附件1）。民办学校不受岗位数量限制。

1、中小学正高级教师推荐申报名额如下：一是每个县（市、区）申报人数原则上控制在3人及以内。其中，校级领导干部申报人数控制在1人以内。二是各市直学校申报人数原则上控制在3人及以内。其中，校级领导干部申报人数控制在1人以内。直属单位中正高级岗位有空缺岗位的,申报人数控制1人及以内。

2、经事业单位管理部门审批的“双肩挑”人员（既从事教育教学工作，又从事行政或党务工作的校级领导干部），申报高级教师和一级教师职称时，不受本单位岗位结构比例限制。申报时应提供“双肩挑”人员的审批手续。

3、在乡村学校连续任教满30年、离法定退休年龄不满3年且仍在乡村学校任教的教师，学校无相应空缺岗位的，可不受本校岗位结构比例限制定向申报高级教师职称。

4、经省委组织部、省人社厅、省教育厅联合选派，参加对口援外、援藏、援疆等援助工作半年以上，且在服务期间申报职称评审的，可不受单位岗位结构比例限制申报高级、中级职称。

四、申报程序

全市中小学教师正高级、副高级职称，市直学校（单位）中级、初级教师职称申报，采取“网上申报”和“纸质申报”同时进行。

（一）个人申请。申报人员应根据申报条件，真实准确填写评审表和综合材料一览表（附件2）、提供有关材料，在“诚信承诺书（附件3）”亲笔签名，向所在单位提出申请。

（二）单位推荐。各单位成立职称工作专班，研究制定推荐方案，召开教代会或教职工大会审议推荐方案，经党委（总支、支部）会研究同意后，报上级教育部门审核备案。推荐方案备案后，原则上三年内不能修改。需要修改方案的，经上级教育部门书面批复后，按照程序完成修改和重新备案。

各单位对推荐程序及申报人员岗位、工作经历及业绩材料审核把关负主要责任。各单位推荐程序要公开透明，推荐结果（包括个人业绩材料）须在单位公示不少于5个工作日，经公示无异议后，各单位出具“申报人员工作岗位符合申报条件规定，个人信息和业绩材料已经审核，均真实有效，同意上报”的推荐意见，报送上级主管部门审核。

（三）县级审核。县级教育部门重点审核各单位推荐程序、申报人员资格、申报材料真伪等；县级人社部门重点审核破格、转评、事业单位岗位空缺、“双肩挑”人员相关手续和岗位核定表。

（四）网上申报和网上审核。

申报人员登录浏览器访问http://59.175.218.201:8501，根据职称申报系统信息提示，注册个人信息，上传相关资料。上传资料时应注意以下几个方面：

1、常规申报和定向申报人员，在“职数单”栏上传“2022年度事业单位职称申报情况核定表”。核定表上应有学校、县级教育行政部门、县级人社部门审核意见及公章。

2、“连续任教满30年、离法定退休年龄不满3年且仍在乡村学校任教的教师”申报高级职称时，在“职数单”栏上传学校出具的相关证明（县级教育行政部门审核并加盖公章）。

3、“双肩挑”人员申报时，在“职数单”栏上传“2022年度事业单位职称申报情况核定表”，表格中注明“双肩挑”人员姓名及申报类别。

4、援疆援藏教师申报高级职称，须在“职数单”栏上传县级教育行政部门出具的证明材料。

5、所有申报人员应上传《襄阳市中小学教师能力业绩证明》（附件4）。

6、所有申报人员应上传《襄阳市事业单位岗位聘用人员登记表》。

用人单位及其主管部门登录浏览器访问http://59.175.218.201:8502，输入上级分配的账号和密码，登录进入职称申报系统，审核申报人员信息，并按管理权限将申报人员材料推送到上级审核部门。对不符合申报条件的，应及时退回并向申报人说明原因。

（五）报送纸质材料。经市高（中）级评委会办公室和市职改办网上审核通过的，纸质材料报送市教育局评审。申报人员提交的纸质材料目录详见附件5。其中，县（市、区）中小学教师正高级和高级职称纸质申报材料由县级教育行政部门收集整理后报送市教育局评审；民办学校和培训机构、公办学校临时聘用教师及社会流动人员申报高级教师职称的教师，纸质材料由当地县级教育行政部门收集整理后报送市教育局评审；市直学校（单位）在编在岗教师的高、中、初级纸质材料，由所在学校收集整理后报送市教育局评审。

五、有关政策解读

（一）关于教师职称申报条件。一是关于班主任工作年限条件。担任少先队辅导员、共青团干部或学校中层以上干部的经历可视作同等经历。二是其他机构人员申报条件。根据省、市职改办有关文件精神，结合教育部门实际，研究制定了《其他机构人员申报正高级教师、高级教师、一级教师的能力业绩条件》（附件6）。三是将师德师风作为教师评价的重要标准。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》规定，在中小学、幼儿园教师职称申报评审工作中实行师德失范“一票否决”。学校在确定申报对象之前，按照管理权限征求纪检监察部门意见。

（二）关于水平能力测试。襄阳市中小学教师正高级、高级、中级专业技术职务水平能力测试工作，在省职改办统一领导下，由市职改办组织实施。今年正高级教师水平能力测试实行先测试再面试，取得测试合格证（三年有效）的教师，可以申报正高级职称；面试工作方案另行下发。高级、中级教师水平能力测试采取笔试（闭卷）方式进行，合格成绩三年有效（含当年），2020、2021年取得的高级教师水平能力测试合格证书继续有效。乡镇所属中小学教师的水平能力测试仍执行原政策不变，由学校在综合考察其工作业绩、教学水平基础上形成水平能力测试推荐意见，推荐结果当年有效。

（三）关于破格、转评等手续的办理。符合破格条件的申报人员须填报《破格人员资格审查表》（附件7），经单位和教育主管部门同意后报各级职改部门审批。符合转评条件的申报人员须填报《非本专业职务改报转评晋升本专业职务审批表》（附件8），经单位同意后报各级职改部门审批。因工作岗位变动，在现专业技术岗位工作满1年以上且考核合格、符合现专业技术岗位能力业绩条件的，可以申报转评。转评后晋升高一级职称，原职称系列（专业）与现申报职称系列（专业）相近、岗位职责相关联的，原专业技术工作年限、任职年限和聘任年限可累计计算，原岗位工作业绩可作为晋升依据。专业技术人员同一年度不得同时转评和晋升。

六、有关工作要求

（一）关于正高级职称申报人员的信息填写问题。申报正高级教师或高级教师的人员中，担任中小学校、幼儿园、直属单位校级领导班子成员的同志，在网上申报和纸质材料填报信息时如实填报担任的职务名称。

（二）工作纪律。申报人员未按规定时间完成申报或申报时提交材料不全的，由个人承担相应责任；不如实填报个人信息、弄虚作假的，一经查实取消参评资格或撤销任职资格，并记入全市职称失信黑名单，三年内不能申报教师职称。审核人员在工作中玩忽职守，出现重大审查失误、延误推送信息和报送材料时间的，将对相关单位和人员进行通报。用人单位未按程序推荐、审核把关不严、协助弄虚作假的，将按有关规定严肃处理。

（三）任职资格和业绩材料计算时间。各地各单位受理申报材料时，申报人员任职资格的计算时间和业绩材料的截止时间均为2022年9月30日。

（四）网上申报时间。2022年10月8日至2022年11月15日。

（五）网上审核时间。2022年11月1日前，各地各单位将网上申报信息分批推送到襄阳市教育局审核。

（六）纸质材料报送时间。2022年11月20日前，各县（市、区）教育主管部门将本地正高级、副高级职称申报人员的纸质材料，报送至襄阳市教育局集中审核。襄阳市直学校、直属单位的网上申报、网上审核和纸质材料报送时间，参照上述时间执行。

（七）纸质材料受理地点。襄阳市襄城区运动场路93号，襄阳市教育局人事科，联系电话：0710-3518093。

七、评审费用

按鄂财综发〔2011〕32号文件规定收取，高级每人300元，一级每人150元，二级每人60元。报送纸质材料时一次性交清。

附件：1.2022年度事业单位职称申报情况核定表

      2.中小学教师申报正高级（高级、中级、初级）教师职务任职资格综合材料一览表

      3.诚信承诺书

      4.襄阳市中小学教师能力业绩证明

      5.襄阳市中小学教师职称申报材料目录

      6.其他机构人员申报中小学教师高、中级职称能力业绩条件

      7.破格人员资格审查表

      8.非本专业职务改报转评晋升本专业职务审批表

      9.湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）（鄂人社职管〔2020〕5号）

     10.关于开展乡村教师专业技术职务任职资格定向申报评审工作的通知（鄂人社职管〔2020〕6号）

襄阳市中小学教师高级职务评审委员会办公室  

2022年9月29日    

六、退休教师职称最新标准？

原则上退休教师不评职称，我认为这几种情况的退休教师可以升高级职称:

1、在农村工作满三十年教龄的教师。

2、在2016年中小学教师职称并轨，且在小学高级岗位、中学一级岗位站岗满三年的临近退休的教师，自已申报，可优先获批中小学高级教师职务。

3、在2016年中小学教师职称并轨以来，即2016年以后退休的农村中小学教师，且工作满三十年，可享受中小学高级教师待遇

七、教师晋升职称的最新通知？

最新通知是 :

1.高级职务（自主评聘试点学校除外，下同）

各学校（单位）将符合申报资格条件的对象按高级岗位职数空缺数推荐申报，高级岗位职数无空缺的学校不得推荐申报高级职务晋升对象。申报高级教师职务，须聘任在中级教师岗位满5年，具有中级教师职称但未被聘任至中级教师岗位的任教年限，不计入中级教师任职年限。

各学校（单位）对推荐申报高级职务晋升对象的基本条件、工作业绩、获奖情况等进行严格审核，申报高级教师（包括高级实验师、高级讲师）职务，根据《中小学高级教师职务评审综合量化标准（试行）》进行逐项评分；申报副研究员职务，根据《中小学管理职务评审综合量化标准（试行》进行逐项评分。

2.中级职务

各学校（单位）将符合申报资格条件的对象按中级、高级岗位职数空缺数推荐申报，中级、高级岗位职数无空缺的学校不得推荐申报中级职务晋升对象。专业技术职务上一级别岗位空缺的，可用于下一级别最低等级岗位评聘。对申报对象的基本条件、工作业绩、获奖情况等进行严格审核，申报一级教师（包括讲师、实验师）职务，根据《一级教师职务评审综合评价标准》进行逐项评分；申报助理研究员职务，根据《中小学校管理职务评审综合量化标准（试行）》进行逐项评分。

3.申报高级和中级职务。各学校务必按“教师职务任职资格公示暂行办法”进行公示。教师个人根据学校公布的岗位和职称评定推荐方案进行申报。

八、教师职称评定最新依据？

(一)正高级教师

　　1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;

　　2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;

　　3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;

　　4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;

　　5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

　　(二)高级教师

　　1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;

　　2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;

　　3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;

　　4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;

　　5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

　　(三)一级教师

　　1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;

　　2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;

　　3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;

　　4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;

　　5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

　　(四)二级教师

　　1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好;

　　2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好;

　　3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践;

　　4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

　　(五)三级教师

　　1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生;

　　2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作;

　　3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

九、教师30年教龄职称最新规定？

教龄满30年的乡村教师晋升高级教师比正常晋升的门槛低。正常晋升需要三项业绩条件才可以晋升高级教师，而教龄满30年的乡村教师只需要具备一项业绩条件就可以晋升高级职称了。

而且这一项业绩条件也比正常晋升的条件要宽松得多，比如正常晋升高级教师年终考核2次优秀才可以充当一项业绩条件的，但是满30年教龄乡村教师年终考核1次优秀就是一项业绩条件。

十、2021安徽教师职称？

完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管部门同意的支教、挂职（借用）等工作。

校长、专职督学授课时数不少于本校专任教师平均课时量的三分之一、副校长以及兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数不少于本校专任教师平均课时量的二分之一。