山东2019教师职称种类？

一、山东2019教师职称种类？

职称主要分为三个大等级,5个细化等级:

一、初级职称:

(1).员级。如:技术员、三级教师等。

(2).助理级。如:助理工程师、助理经济师、二级教师等。

二、中级职称

如:工程师、讲师、主治医师等、一级教师。

三、高级职称:

(1).副高级。如:高级工程师、副教授、副研究员、副主任医师、高级教师等。

(2).正高级。如:正高级工程师、教授、研究员、主任医师、正高级教师等。

职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。

一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。

在改革中，将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列，合并为统一的职称等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

二、2019年宁夏教师职称评审条件？

1.

学历任职年限要求 在职博士研究生毕业并考核合格;硕士研究生毕业,任教满2年并考核合格...

2.

教育教学能力要求 

具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有较丰富的班主任、辅导员等教育工作经验,并较好...

对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,掌握所教学科的课程标准、教材等。

三、2019徐州教师高级职称评审条件？

江苏省徐州市教师高级职称得达到以下几个标准，第一本科及以上文凭，硕士研究生博士生更优越，还有多年战斗在第一线的优势教师，

四、2019年教师职称成绩怎么查？

第一步：电脑登录：中国教育考试网(http://ntce.neea.edu.cn/)

温馨提示：使用IE6-IE10浏览器查

第二步：在“考生服务”点击：成绩查询

第三步：选择要查询成绩的省份

由于集中查询会带来页面打开缓慢、服务器崩溃等问题，网站建议错峰查询中小学教师资格考试成绩。

第四步：填写姓名、证件号、验证码

注：如考生姓名中带有点，请复制使用这个标准的点符号(·),点的两边不能再有空格。

五、2019年教师中级职称评审要求？

教师中级职称的评定条件是：

1、博士研究生毕业，经考核和认定可以直接晋升中级教师资格；

2、硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上经考核可以认定中级教师资格;大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上，才有资格申报中级职称；

3、大学专科毕业，从事专业技术工作七年以上，担任助理职务四年以上，才有资格申报。还必须遵纪守法，具有良好的职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业中工作突出，掌握相应的理论知识和实际工作能力。

六、2019年教师职称绿色通道条件？

在农村教育教学第一线连续从事教育教学工作30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，取得二级教师资格并担任二级教师职务5年以上”条件，并经考核合格，报上级职称部门直接认定为一级教师任职资格，充分体现对大龄教师的关怀。

在农村连续从教且教龄满20年的在编在岗教师，可不受岗位结构比例限制，符合申报条件的，直接评聘中小学一级教师。

在农村学校从教且教龄满25年的在岗在编教师，符合申报条件的，不受结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。

一线教师申报中、高级教师职称，在评委会组织的讲课答辩中成绩居同类别人员中前8５%，具备下列条件之一的，其实施素质教育、课程改革、教科研课题有关条款可适当倾斜。

七、教师职称改革2019

教师职称改革2019

随着社会的发展和教育改革的推进，教师职称改革已成为教育界的热门话题之一。2019年，教师职称改革迎来了新的发展，各地纷纷推出新政策和措施，旨在提升教师的专业水平和教育质量。

教师职称改革的目的是推动教师队伍建设，凝聚教育人才，提高教师的综合素质和专业能力。这不仅关乎教师个人的成长和发展，更关系到教育事业的发展和社会的进步。

一、改革背景

教师职称改革是对现行职称制度的一次重要改革。过去的职称评定主要依据工龄和学历，忽视了教师的教学能力和教育质量。这种评定方式存在一定的弊端，不能真正激发教师的积极性和进取精神。

为了纠正这种情况，各地纷纷加大了对教育领域的投入，推动教师职称改革。2019年，教育部发布了新的《教师资格条例》，明确了教师的职称评定标准和评价方法，为教师职称改革提供了指导和支持。

二、改革目标

教师职称改革的目标是建立一套科学、公正、有效的评价体系，推动教师队伍建设和教育质量提升。

首先，要加强对教师的岗位培训和继续教育，提高教师的专业素养和教学能力。教师应不断更新知识，关注教育前沿，提高自身的教育教学水平。

其次，要注重教育教学质量的评估，建立完善的教师评价体系。评价标准应注重教学效果和学生综合素质的培养，更加客观、公正地评价教师的教学水平。

最后，要加大对优秀教师的激励和奖励力度，营造良好的教育环境和氛围。优秀教师应得到合理的职称评定和薪酬激励，以激发更多教师的工作热情和创新能力。

三、改革措施

教师职称改革需要制定科学合理的评价标准和评估方法。各地在推进教师职称改革时，可以采取以下措施：

1. 加强教师培训：提供更多的培训机会，鼓励教师参加各类培训班和研修活动，提升教师的专业知识和教学技能。
2. 建立评价体系：制定科学合理的评价标准，充分考虑教师的教学效果、教育贡献和学生评价等因素，形成全面客观的评价体系。
3. 实施奖惩机制：对优秀教师予以表彰和奖励，给予升职加薪的机会和福利待遇；对不称职的教师采取相应的惩处和辅导措施，促使其提高教学水平。
4. 加强教育管理：建立教师信息管理系统，及时掌握教师的学历、职称等情况，为教师职称评定提供依据和参考。

四、改革成效

教师职称改革的成效不仅关系到教师队伍的建设和教育质量的提升，也是教育改革的重要体现。

首先，教师职称改革能够激发教师的工作热情和创新能力。通过激励机制的建立，优秀教师会更加积极主动地投入到教育教学中，推动整个教育系统的发展。

其次，教师职称改革能够提高教育质量和教学水平。通过建立科学合理的评价体系，能够更加客观地评估教师的教学效果和教育贡献，进一步提高教育教学的质量。

最后，教师职称改革能够推动教育事业的改革和发展。优秀教师的成长和发展将为整个教育系统注入新的活力和动力，推动教育事业迈上新的台阶。

五、展望未来

教师职称改革没有终点，我们应该在已取得的成果基础上不断探索、完善和发展。

未来，教师职称改革将更加注重教育教学的创新和发展，推动教育事业朝着更高的目标迈进。

同时，各地应积极探索适合本地教育发展的改革途径，充分调动各方面的积极性和创造力，共同推动教师职称改革。

让我们共同期待教师职称改革迈上新的台阶，为教育事业的发展和社会的进步贡献更多优秀的教师和教育者！

八、2019幼儿教师职称证书发证日期？

已通过初中、小学及幼儿教师资格认定的教师资格申请人按要求领取教师资格证书。具体安排如下：

集中发证时间：2019年5月22日和23日，上午8:30—11:30,下午14:30—17:00。

链接注意事项：

请凭本人有效期内身份证原件领取。如需代领的，请代领人提供身份证原件、申请人身份证原件和教师资格证书领取委托书。代领人须在领取现场签字并按手印。

四、领取教师资格证书时请查明本人证书打印序号，领取时报号领取。

考生同时领取本人《教师资格认定申请表》1份，请妥善保管

九、2019教师副高职称评审表填写范本？

1、单位（请在下拉列表中选择，如无法搜索到所需的单位信息，请先进行注册），这个说明得很清楚的，单位的填写，是选要，而不是自己打字下去，如果无法搜索到所需的单位信息，说明，你们单位还没有注册，哪只能等单位注册才能选。

2、个人身份性质，照实选，一般我们公办老师，都是选事业单位人员。

3、评审年度，姓名（现名），性别，证件号码，参加评审会，你进系统前，已得选，所以，你进系统后，自动生成，不用你填。姓名（曾用名），有你就填，没有你就空。参加工作时间。照实填写。

十、2019年太原教师职称评审结果？

教师职称的评审结果可以到教育局，人社局职称股，登录网上申报系统查询。教师职称评定是关系到教师切身利益的工作，评审工作要严格，公平，公正，不得有半点的虚假。教师职称申报需要自己在网上填写和上传资料，然后经过专家组的评审确定是否通过。

评审结果自己可以在申报系统上查询评审结果，也可以到教育局或人社局查询。