教师专业发展的基本特点？

一、教师专业发展的基本特点？

第一，教师专业发展的多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。

第二，教师专业发展的自主性。由于近年来高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。并且，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。另外，学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习，主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。

第三，教师专业发展的持续性。一方面，教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。另一方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯

二、美国商场发展的特点？

美国的购物中心都有集客力非常强的1～6家大百货商店或大型服装专业店作为主力店，常见的主力店有梅西、彭尼、西尔斯、诺德斯特龙、五月、布鲁明代尔等名牌店铺，它们在购物中心品牌业态中占有不少于1／5的面积；同时沃尔玛之类的大卖场也是主力店，但大卖场在购物中心仅占有不大于1/10的面积。购物中心中汇集大量专卖店，购物中心内的百货店一般放弃专柜式经营。除了主力店之外，购物中心常设有几十家或上百家名牌专卖店，包括服装、鞋帽、首饰、眼镜、文具、化妆品、图书、音像、电器、体育器材等等。

美国购物中心都由专业购物中心集团投资建设或管理，营业楼层较低（地下1层，地面2至4层），占地面积极大，有大型室外停车场及大型停车场附楼。

美国最大的购物中心摩尔mall商城位于布鲁明顿市的明尼那波利斯郊区，总面积达39万平方米，大小商店400多家，集中着应有尽有的消费品和众多消费者，服务项目可以从出售汽车直到举行婚礼。

三、美国日本荷兰农业发展特点？

美国日本荷兰都是发达国家。并且农业特别发达。像荷兰虽然不大，但农业出口在欧洲尽次于法国。成为欧洲农业第二大出口国。

像美国耕地面积大。农业机械化高。像大豆出口最多。

日本由于面积小。农业都是精耕细作。农业机械化特别高。荷兰的郁金香出口。花卉出口世界第一。三个国家都是农业发达。机械化水平特别高。农业全部实现了现代化。

四、乡村教师的专业发展？

目前，江苏苏北农村小学和初中的校园建设也非常不错了，教学楼林立，操场甚至是塑胶跑道，绿化规范，科室建设也不错，中学实验楼，宿舍楼都很好。那么作为乡村的教师，可以专心钻研教育教学，在上好课的基础上，可以做好教育科研，可以参加基本功大赛和评优课等等。

五、专业支援教师专业发展途径？

专业支援教师专业指的是教育事业的可延续性，可发展为教育培训，教育行业。可通过后续考试，或直接通过专业培训等方式。

六、美国文学发展三大特点？

1.美国文学的历史不长，它几乎是和美国自由资本主义同时出现，较少受到封建贵族文化的束缚。美国早期人口稀少，有大片未开发的土地，为个人理想的实现提供了很大的可能性。

2.美国人民富于民主自由精神，个人主义、个性解放的观念较为强烈，这在文学中有突出的反映。

3.美国又是一个多民族的国家，移民不断涌入，各自带来了本民族的文化，这决定了美国文学风格的多样性和庞杂性。美国文学发展的过程就是不断吸取、融化各民族文学特点的过程。

浪漫主义时期 浪漫主义时期开始于十八世纪末，到内战爆发为止，华盛顿.欧文出版的《见闻札记》标志着美国文学的开端，惠特曼的《草叶集》是浪漫主义时期文学的压卷之作。（也可称为“美国的文艺复兴”）受到清教徒主义的影响，美国浪漫主义也逐渐形成并发展。浪漫主义文学主张个人主义和鼓励人们勇敢追求个人权利和幸福。美国浪漫主义时期的小说富有独创性，多样性，与华盛顿.欧文的喜剧性寓言体小说，有爱伦.坡的哥特式惊险故事，有库柏的边疆历险故事，有麦尔维尔的长篇叙事，有霍桑的心理罗曼史，有丽贝卡•哈丁的社会现实小说。

现实主义时期 内战后，美国成为世界上重工业最发达的国家。美国经济和政治的发展，促进美国现实主义文学的出现于发展。而且，商人和企业大亨成为年青一代的英雄和榜样。马克吐温称这个时期为“镀金年代”。当然，西部的发展特别是旧金山的“淘金热”也对美国现实主义文学的发展有促进作用。这段时期的重要作家有：马克.吐温，斯蒂芬克莱恩，亨利.詹姆斯，艾米莉.狄金森，西奥多.德莱塞等。

现代时期 第一次世界大战之后，人们的心比以前更加活跃，他们从传统的文化观念和道德中解放自己，创造了现代主义文学。他们觉得世界是疯狂的，也很没意义，所以也叫做“迷茫的一代”，理想和文明也是幻灭的。 "迷惘的一代"作家群中有著名诗人庞德威廉姆斯和弗罗斯特。

七、教师专业发展的特点和途径分别是什么？

1、终身学习——教师专业发展的前提保证

2、行动研究——教师专业发展的基本途径

3、教学反思——教师专业成长的必经之路

4、同伴互助——教师专业成长的有效方法

5、专业引领——教师专业成长的重要条件

6、课题研究——教师专业成长的有效载体

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。

第一，教师专业发展的多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。

第二，教师专业发展的自主性。由于近年来高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。

并且，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。

另外，学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习，主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。

第三，教师专业发展的持续性。一方面，教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。另一方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。

教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。

教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。

八、美国乡村产业发展实践的特点？

经过长期的发展演变，美国农村经济社会发展取得了领先全球的耀眼成绩。美国农村面积占其国土面积的91.4%，是世界最大的农产品出口国之一，其乡村地区地广人稀，在人居环境、产业发展、规模化经营、城乡规划以及生态环境利用等方面取得了显著的成就。

一是农场规模化发展。美国政府为大农场提供较多的财政补贴，从而鼓励农业规模化发展，提高农场主的积极性，高度机械化、电气化以及深度生物化、化学化的大型种植园、大型农场成为农业经济的基本单元。

二是多元的农村产业。美国农村地区的产业丰富程度虽然比城市略低，但是重视为居民挖掘更多的本地非农岗位，并通过建立都市圈和引导农村发展，为居民在周边地区就业创造便利条件；不断提高农村居民的劳动收益和收入水平，以此留住农村居民并吸引年轻群体定居，保持农村活力。

三是良好的人居条件。美国农村虽然人口密度低，但是环境绿化、社会服务、基础设施等都不亚于城市，城乡对人口吸引力没有明显差距。

四是合理的城乡规划。美国地区规划主张小城镇与大城市同构，既强调创造宜人的居住环境，又着力推动公共设施尽可能集中，这样的布局使得小城镇优质住房和便利性不亚于大城市的配套服务体系，使美国农村地区也独具吸引力。

五是生态环境保持协调、可持续发展。美国农村生态环境较好，注重可持续发展，并保有较好的休耕、轮作制度，乡村地区的生态本底得到妥善保护，自然资源适度利用。

九、简述教师专业发展方法？

做好教师的专业发展，需要以下几点来指导和实施：

1.明确目标和持续学习：首先，教师需要明确自己的专业发展目标，包括提升教学水平、掌握新的教育理念和方法等。

其次，教师应该保持持续学习的态度，积极参与教育培训、研讨会、读书学习等活动，不断更新自己的教育知识和技能。

2.寻求反馈和进行反思：教师应该积极寻求同行和学生的反馈，在教学过程中听取建议和意见，反思自身的教学方法和效果，及时进行调整和改进。

此外，教师还可以使用视频录像、课堂观察等方式来自我评估和提高教学效果。

3.参与教育研究和交流：教师可以积极参与教育研究和交流活动，包括撰写教育论文、参加学术会议、加入教研团队等。

通过与其他教师的交流和合作，可以拓展自己的教育视野，提高专业水平。

4.关注教育前沿和技术应用：教师应该时刻关注教育领域的前沿发展，了解最新的教育理论、教材和教学工具。

同时，积极尝试使用新的技术手段和教学平台，如在线教育、虚拟实验室等，提升教学效果和创新能力。

总之，通过明确目标、持续学习、反思改进、研究交流和关注前沿，教师可以更好地实现自身专业发展，提高教育质量，为学生提供更好的教学服务。

十、什么是教师的专业发展？

指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一位良好的教育专业工作者的专业成长过程，也就是一个人从 “ 普通人 ” 变为 “ 教育者 ” 的专业发展过程。教师专业发展教师专业发展在本质上是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。

教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。