报名大连高级工程师职称评定条件？

一、报名大连高级工程师职称评定条件？

1. 报名大连高级工程师职称评定的条件包括：具有本科及以上学历，从事工程技术工作满6年，其中3年以上为高级工程师岗位工作经历，具有较高的工程技术水平和成果，符合职称评定的其他条件。2. 这些条件是为了保证职称评定的专业性和严谨性，只有具备了这些条件的人才能够申请职称评定。3. 如果想要申请大连高级工程师职称评定，需要提供相关的证明材料，如学历证书、工作经历证明、工程技术成果证明等。同时，还需要参加职称评定考试和面试等环节，通过综合评定才能获得职称评定。

二、成都职称评定条件？

成都职称评定，中级和高级的条件是不一样的。

不同的类别也不一样，以工程类的职称评定条件为例：

一、评定中级职称

1．硕士学位或第二学士学位，取得助理工程师职称后，从事技术工作满2年。

2．大学本科学历或学士学位，取得助理工程师职称后，从事技术工作满4年。

3．大学专科学历，取得助理工程师职称后，从事技术工作满4年。

4．技工院校毕业生参加职称评定按相关规定执行。

二、评定高级职称

1、申报人应取得本科及以上学历（大专学历的，可由2名本专业或相近专业正高级工程师推荐破格申报，破格推荐表附后。请随申报材料一并提交）。技工院校毕业生参加职称评定按相关规定执行。

2、具备博士学位，取得工程师职称后，从事技术工作满2年；或具备硕士学位，或第二学士学位，或大学本科学历，或学士学位，取得工程师职称后，从事技术工作满5年。或取得相应职业（工种）一级（高级技师）国家职业资格或职业技能等级后从事本专业技术技能工作满5年。

三、广西职称评定条件？

重点评估认定申报人是否真实掌握本专业基础理论和技术知识，熟悉本专业有关标准、规范，了解本专业领域的发展动态，具有实践工作经验。

能独立解决本专业技术问题，能对自己的工作经验和技术成果进行理论论述。能够运用计算机获取信息，在引进、消化、吸收新技术中创新开展工作。

四、许昌职称评定条件？

2021年初级职称、中级职称和高级职称评审的学历及工作年限要求如下：

初级职称（助理工程师）

1.大学本科毕业工作1年以上；

2.大学专科毕业，取得技术员职称后工作2年以上；

3.毕业，取得技术员职称后工作4年以上。

中级职称（中级工程师）

1.博士工作在职在岗满6个月；

2.硕士工作2年以上；

3.研究生毕业或取得双学士学位工作4年以上；

4.本科取得助理工程师后工作4年以上或累计工作满5年以上；

5.大专取得助理工程师后工作4年以上；

6.及同等学历无法申报中级职称，需进修大专以上学历。

高级职称（高级工程师）

1.博士取得工程师资格后工作2年以上；

2.硕士取得工程师资格后工作3年以上；

3.研究生毕业或取得双学士学位，取得工程师资格后工作4年以上。

4.本科取得工程师资格后工作5年以上；

5.大专及同等无法申报高级职称资料，建议进修本科学历。

五、济南职称评定条件？

(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

六、消防职称评定条件？

消防工程中级职称评审条件:

1.大学毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理四年以上，符合消防工程中级职称评审条件。

2.大专毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理四年以上。

3.中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理四年以上，符合消防工程中级职称评审条件。

4.初中学历人员必须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职称四年以上。

七、护士职称评定条件？

按照《护士条例》参加护士执业资格考试，取得护士执业资格，可视同取得护士职称；具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，从事护士执业活动满一年，可直接聘任护师职称。

具备大专学历，从事护士执业活动满3年；或具备中专学历，从事护士执业活动满5年，可参加护师资格考试。

八、医学职称评定条件？

（一）申报主任医（药、护、技）师条件

具备相应专业本科及以上学历或学位，取得相应副高级卫生专业技术职务任职资格，并被所在单位聘用副高级职务5年以上。

（二）申报副主任医（药、护、技）师学历及年限要求

1、医学博士后出站人员；

2、博士学位，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格，并被所在单位聘用中级职务2年以上；

3、硕士学位，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格，并被所在单位聘用中级职务4年以上；

4、大学本科学历，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格，并被所在单位聘用中级职务5年以上；

5、大学专科学历：①预防医学、卫生技术、药学（包括西药和中药）和护理专业的资格，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格，并被所在单位聘用中级职务7年以上；

医学教育网|搜集整理②县级及县级以下医疗卫生机构的医、药、护、技所有专业的资格，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格，并被所在单位聘用中级职务7年以上。

九、2021职称评定条件？

相关专业博士学位，从事本专业工作即可评中级职称；

相关专业硕士研究生毕业，从事本专业工作满两年；

相关专业大学本科毕业，从事本专业工作满五年；

相关专业大学专科毕业，从事本专业工作满七年；

相关专业中专毕业，从事相关工作满10年，须取得理工类相关专业成人专科学历满一年（除个别评委会外）。

2021年职称评定条件及流程

岗位条件

在本市企事业单位和社会组织相应专业技术岗位上工作的在职专业技术人员，至申报截止当日符合以下条件之一的（3个条件满足其中1个条件即可）：

1、具有本市户籍；

2、持有有效期内的《上海市居住证》；

3、近2年内在本市累计缴纳社保12个月。

资历年限计算方法

非就业状态、在行政管理或工勤等岗位工作、攻读全日制学位等情况，不能作为专业技术工作经历。在计算时，因专业技术岗位变动、待岗待聘、长病假、参加全日制教育等不在本专业技术岗位工作的时间（不含产假、在职脱产进修、科研人员离岗创业等）需相应扣除。

专业技术工作总结及论文

1、结合本人为主参与的科研项目，独立撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术工作总结一篇，字数不少于3000-5000字。

2、专业论文1篇-2篇，字数不少于3000-5000字，并确定一篇为主送论文。主送论文应本人独立撰写的从事专业工作密切相关的具有较高学术水平的专业论文。（部分评委会要求发表）

十、大学职称评定条件？

大学老师各阶段的职称评定要求如下：

1、助教评定条件

获得学士学位，经一年见习试用；获得双学士学位或研宄生班毕业证 书，担任教学工作三年的教师，经考核表明能胜任和履行助教职责。

2、讲师评定条件

（1） 能承担本专业的教学，完成学校规定的教学工作量，教学效果较好， 教学成绩优良。

（2） 本科生在担任四年以上助教职务工作期间，己经取得高校助教进修 班结业证书；或在职学习硕士研究生主要课程并考试合格；或获得研究生 班毕业证书、第二学士学位证书且己承担三年以上助教职务；或获得硕士 学位且己承担三年教学工作，或获得博士学位；具有本专业必需的知识与 技能和从事科学研宄工作的能力。

（3）掌握一门外语，参加全省统一组织的晋升讲师外语水平考试成绩合格。

3、副教授评定条件

（1）认真从事教学，能担任一门主干基础课或两门以上课程的讲授工 作（其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课），完成学校规 定的教学工作量；注重教学法的研究，教学成绩突出，获得校以上优秀教 师、优秀教学成果奖，或在校内主讲过观摩教学课；教学成绩优秀。

（2）任现职以来，出版过学术著作，或独立完成并公开发表过两篇以 上的学术论文；或参加编写国家及全省高校通用教材，经专家认定在同类 著作、教材中具有较高的学术水平和实用性；或结合教学工作实践，撰写 发表两篇以上教学改革、教学经验方面的论文，对本学科教学质量的提高 有一定的指导和促进作用。

（3）具有一定的科研能力，科研成果获得过部、省三等以上奖励（前三 位）；或主持过本学科的科学技术研宄课题，其科研成果通过省级鉴定； 或主持科技开发工作，并取得较显著的经济效益或社会效益。

（4）对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本 学科范围内的学术发展动态，具有指导硕士研究生、中级教师的能力。

4、教授评定条件

（1） 认真钻研教学业务，能担任两门以上课程的讲授工作（其中一门 应为基础课或专业基础课、技术基础课），完成学校规定的教学工作量， 在教学研宄上有较高造诣；获得过校以上优秀教学成果奖、优秀教师奖或 教学考核成绩优秀。

（2）任现职以来，出版过具有重大影响的学术著作（含高校统编教材）， 受到学术界的高度评价；或在国内外学术刊物上发表十篇以上的学术论 文，其中在国家级学术刊物上发表三篇以上有较高学术价值的论文；或以 本人为主获得过国家级四等以上奖、部省级三等以上奖励。

（3）具有提出本专业的研究方向或开拓新领域的能力，从事过具有重 大学术、技术意义的开创性的研究课题，取得全国先进水平的成果；或主 持、指导完成重要的科研、攻关项目；或从事科技开发工作取得重大经济 效益和社会效益。

（4） 对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握 本门学科范围内的学术发展动态，具有指导博士研究生的能力。

扩展资料

（1）助教

新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。

助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。

（2）讲师

能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。

（3）副教授

副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业　，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道　。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生　的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。

（4）教授

教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内　的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。