艺术职称制度改革方案？

一、艺术职称制度改革方案？

5月27日，人力资源社会保障部办公厅、文化和旅游部办公厅公布了《关于深化艺术专业人员职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》（以下简称《意见》），艺术专业人才职称制度改革走进了大家的视野。

全文共三个部分，主要内容包括：

1

职称评价体系带来鲜明的政策导向

首先，《意见》明确将艺术系列职称专业分为为艺术表演类、艺术创作类、艺术管理类和技术保障类，各专业职称分为四级、三级、二级、一级，依次对应初级、中级、副高级和正高级。

政策带来了鲜明的政策导向：原文是这么说的“着力提升艺术专业人员的专业能力和职业素养，着力加强艺术专业人员队伍建设”，也就是说，国家要通过建立新的职称制度，告诉艺术专业人才，请您往这个大方向发展，您出多少作品，什么质量的作品得有个目标。

例如四级的评定标准：

（1）有一定的思想水平和文学素养，有比较丰富的生活积累。

（2）初步具备从事文学创作的能力，掌握文学创作的基本技巧。

（3）在公开的报刊或杂志上发表过文学作品，或在国内具有互联网传播合法资质的专业文学网站发表过完结作品，作品订阅数有一定规模。

（4）具备国家教育部门认可的高中毕业（含高中、中专、职高、技校）以上学历。

2

职称评价方式创新化

《意见》明确畅通新的文艺组织从业人员、新的文艺群体以及非公有制经济领域艺术从业人员职称评审渠道。在各级文联组建艺术系列职称评审委员会，按照属地原则开展职称评审工作，确保其与国有文化艺术企事业单位专业技术人员在职称评审上享有同等待遇。

简单来说就是，比如独立音乐人、网络作家、签约作家、自由撰稿人、独立制片人、独立演员歌手、自由美术工作者等新的文艺群体从业人员的职称评定渠道。

3

职称评价标准更加完善。

《意见》提出：“科学界定、合理下放职称评审权限，逐步将艺术专业人员高级职称评审权限下放至符合条件的企事业单位、社会组织或市地。各省（区、市）、国务院有关部门、中央有关企业等可按有关规定成立艺术专业人员高级职称评审委员会，按照《职称评审管理暂行规定》要求进行核准备案。”

为营造有利于艺术系列专业技术人员潜心文艺创作的良好环境，《意见》明确对论文、职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，由用人单位或评审机构根据需要自主确定。在职称国家标准的基础上，《意见》提出，各地可以有制定地区标准、单位标准的权力，所以政策的尺度放的很宽。在可期的未来，很有可能在很多地方都可以参与职称评审。

二、海南落户职称条件？

海南职称落户要求具有职称中高级以上，年龄55岁以下，就可以申请在海南落户。

三、海南职称补贴条件？

海南职业技能等级证书补贴标准

　　取得五级职业技能等级证书，补贴800元；

　　取得四级职业技能等级证书，补贴1300元；

　　取得三级职业技能等级证书，补贴1800元。

　　专业技术人员职业资格证书补贴标准

　　专业技术人员职业资格证书不分等级的，补贴1800元；

　　证书分两个等级的，按等级高低分别补贴1800元、1300元；

　　证书分三个等级的，按等级高中低分别补贴1800元、1300元、800元；

　　证书分四个等级及以上的，等级最低的补贴800元，次低的补贴1300元，其余的视为同一等级，补贴1800元。

　　同一职业（工种）同一等级或专业技术职业资格同一系列（专业）同一等级只能申请并享受一次技术技能提升补贴。

四、海南职称评选流程？

应该首先向你所在专业的评审委员会提交评审材料，然后再是评审委员会确定你是否有再高一级职称的资格

五、海南职称评审条件？

填写《专业技术职务任职资格评审申报表》一份(仔细填写个人基本信息及相关培训工作经历,资料上报后无法修改)；

学历毕业证书、资格证书、、继续教育相关证书及其他书面正明材料彩色扫描或复印件；

近期2寸蓝底数码免冠照片底片或扫描件；

申报中、高级职称需提供现有职称彩色扫描或复印件(如没有职称，视工作年限而定)

六、公共部门职称制度改革的趋势是什么？

1、克服“一评定终身”倾向，真正实行评聘分离

施行评聘分离，就是要将职称评审与岗位聘任分离，这样的方式能够很好地解决专业技术人员应岗位职数限制，无法及时参加评审与大量人才缺口之间的矛盾。

“按需定岗，按岗招聘，动态梳理，优胜劣汰”。每个事业单位可以根据各自的职责任务，科学设岗，合理定编、定员；实行专业技术职务聘用制，竞争上岗。

2、行政评价让位于专业评价

专业人才的评价重在社会和业内认可，基础研究人才以同行学术评价为主，应用研究和技术开发人才突出市场评价，哲学社会科学人才强调社会评价。注重引入国际同行评价。应用型人才评价应根据职业特点突出能力和业绩导向。

3、引入更为健康的竞争机制

工作中应当避免过重的学历、资历局限性，将竞争机制按照规范性、严肃性的要求放宽，开辟更加广阔的发展空间，避免人才机制的老化以及权力的固化，为事业单位吸收新鲜血液提供土壤。

4、细化考核内容

为避免职称评定中学历资历重于能力的问题，应当针对各岗位、各职称能力进行考核方案的细化，量化考核标准，增加考核手段。在制定考核细则的过程中，一方面要体现出事业单位对业绩的重视，也要体现考核的公平性、公正性，培养事业单位工作人员的能力及责任感。

5、对职称配套机制进行改革

如人事档案、流动机制、晋升渠道等，通过建立建设规范制度及法律保障体系来对配套机制进行保障，提高职称评聘的全面性、规范性。

许多内容已经正在改革，如避免职称评审“唯论文、唯学历”倾向，下放高校职称评审自主权等，未来事业单位职称评审将会越来越科学规范。

七、海南卫生职称评审条件？

海南卫生职称评审一般需要满足以下条件。1. 学历要求：硕士及以上学位。2. 年龄要求：一般不超过45周岁。3. 从业时间要求：通常需在相关领域从业满5年以上。4. 发表论文要求：根据不同职称评定类别要求发表不同数量或质量的论文。5. 职称评审考试：需要进行一定程度的考试，包括基础理论考试和专业知识考试两个环节。延伸：海南卫生职称评审是一项非常重要的评定工作，拥有职称意味着具有更高的专业技能和社会声望，但评审标准严格，需要符合相关要求方能通过评审。为此，拥有一定实际从业经验和积累、注重学术研究和论文发表等是非常有必要的。

八、海南落户职称如何认定？

海南落户职称验证确实后承认其职称。

九、海南职称证书有哪些？

海南职称证书主要有:

助理工程师、工程师 、高级工程师。 医学系列职称证书主要有:初级职称、中级职称、高级职称 教育系列职称证书主要有:初级职称、中级职称、高级职称。

十、教师职称制度改革有哪些最新消息？

文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）

教师职称改革，陕西出手了！

陕西省人力资源和社会保障厅、教育厅联合印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的通知》，陕西省的中小学教师职称制度改革有三大亮点，这些措施为其他地区的教师职称制度提供了参考，或许教师“多轨制”职称晋升才是出路。

陕西中小学教师职称改革的三个亮点

陕西省的中小学教师职称改革有三大亮点：

1、分类分层评价

根据中小学教师岗位类型、教育教学工作特点和教师评价有关要求，将中小学教师分为一线教师、教科研机构（含教学研究机构、教师进修学校）教师、校级领导三个类型，分别设置评价标准，并为乡村中小学教师单独设置评价标准，实施分类分层评价。

长期以来，很多教研人员和学校领导在晋升职称时按一线教师身份进行，挤占一线教师晋升职称名额，对一线教师来说，是非常不公平的。此次改革，把教研人员、学校领导和一线教师区分开来，就给一线教师腾出了更多的晋升指标，是一线教师的一大福音。

2、重点评价教师专业知识运用和教育教学能力

让破除教师晋升职称时“唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项”的一贯做法，重点评价老师们的专业知识运用和教育教学能力，让教学实绩优秀的老师在晋升职称时更有优势，对导教师潜心教书育人，关注学生身心健康和人格发展有积极意义。

老师们在晋升职称时，淡化对论文数量、期刊等级等量化和硬性指标的要求，外语和计算机应用能力不作为职称评审的前置条件。并且实施“菜单式”选项，对相应的晋升职称业绩条件，老师们可自主选择，并且一些业绩条件可用其他相应业绩替代。

3、定向评价、定向使用

为鼓励优秀老师长期扎根乡村教育，为乡村中小学教师专门制定职称考核认定条件和办法，让乡村中小学教师晋升职称更加容易。采用“定向评价、定向使用”的方法来考核认定乡村高级职称，这对激发乡村中小学教师工作热情，树立扎根乡村教育的信念将起到积极作用。

“多轨制”教师职称晋升，或是出路

我们从陕西省中小学教师职称制度改革中可以看到，一线教师、教研员、学校领导晋升职称时分类分层评价，乡村教师晋升职称采用“定向评价、定向使用”的办法，这些其实都是“多轨制”教师职称晋升的表现形式，或许更加细分的“多轨制”教师职称晋升，是解决当前教师职称难题的最好出路。

根据教师身份，让一线教师一条路，教研员一条路，学校领导一条路，多条路并行前进，最终让优秀教育工作者早日晋升高级职称，大家互不干扰，各自努力，这样的操作挺好。

目前，国家为乡村教师晋升职称开辟“绿色通道”，让乡村教师晋升高级职称更加容易，但是却忽略了县城教师这一“爹不疼、娘不爱”的群体。县城中小学教师具有城市教师身份，却没有真正城市教师的命，工资没有乡村教师多，工作量大，晋升职称难，是所有县城中小学教师都要面对的尴尬。

建议根据教师工作地点，分别设置乡村教师、县城教师、省市城市教师晋升职称的专门通道，解决县城大龄教师晋升职称难问题。

写在最后

教师职称晋升涉及老师们切身利益，不断出现的职称改革一直向着好的方向发展，或许多途径、多通道的“多轨制”教师职称晋升制度，是解决当前教师职称晋升困境的最好出路。