高考语文成语

一、高考语文成语

高考语文成语

高考语文中常遇到的优秀成语

高考语文考试对于学生来说是一个重要的挑战，其中的成语部分更是需要加强记忆和理解。在考试中正确地运用成语不仅可以增加文章的亮点，还能提高作文的质量和分数。下面是一些高考语文中常遇到且常被考查的优秀成语，希望能给大家的备考带来一些帮助：

1. 井底之蛙

井底之蛙是指眼光短浅，见识不广的人。在作文中，可以用来形容那些只看到局部，不能全局观察的人。例如：他太井底之蛙了，只关心自己的利益，无法理解他人的困境。

2. 守株待兔

守株待兔是指坐等好事发生而无所作为的人。在作文中，可以用来形容那些不愿意主动努力，只等待机会来临的人。例如：我们不能守株待兔，应该主动去争取自己的机会。

3. 纸上谈兵

纸上谈兵是指只懂理论，而不懂实践的人。在作文中，可以用来形容那些只空谈理论，却缺乏实际经验的人。例如：他虽然会很多理论知识，但对于实际操作却一窍不通，简直是纸上谈兵。

4. 画龙点睛

画龙点睛是指在完成某件事情的最后一步中，起到关键作用的补充。在作文中，可以用来形容那些言简意赅地点明关键问题的句子，使整个文章更加生动有趣。例如：在结尾处加上这样一个句子，正如画龙点睛一般，使得整个文章更加具有震撼力。

5. 锦上添花

锦上添花是指在已经很好的基础上再做增补，使之更为出色。在作文中，可以用来形容那些对文章进行进一步的修饰和提升，使之更加完美。例如：通过一些观点的深入阐述，为文章锦上添花。

6. 一箭双雕

一箭双雕是指一招两效，一举两得。在作文中，可以用来形容一种方法或观点可以达到两个目标。例如：这种方式既能提高效率，又能节省时间，真是一箭双雕。

7. 隔岸观火

隔岸观火是指别人遇到危难时，自己不闻不问的冷漠态度。在作文中，可以用来形容那些对别人遇到困难漠不关心的人。例如：面对他人的困境，我们不能隔岸观火，而应伸出援手。

8. 一意孤行

一意孤行是指固执己见，不听取他人意见和建议。在作文中，可以用来形容那些坚持己见，不听取他人意见的人。例如：他一意孤行，不听取别人的建议，结果损失惨重。

9. 开门见山

开门见山是指说话或写作时直接进入主题，不废话。在作文中，可以用来形容那些文章开头直截了当，不赘述废话的句子。例如：在开头直接提出观点，开门见山，为文章增添了亮点。

10. 弄巧成拙

弄巧成拙是指本意是想通过一些巧妙的方法达到目的，结果却适得其反。在作文中，可以用来形容那些本意良好，结果却事与愿违的行为。例如：他虽然想通过这种方法取得好成绩，但最终却弄巧成拙。

结语

以上是高考语文中常遇到的优秀成语，掌握好这些成语，可以在作文中运用自如，为作文增添亮点，提高作文质量。

二、今年文成高考状元？

文科高考状元张天行

　　每年高考放榜以后，关于本省的高考状元，都是各路媒体关注的焦点。所以每个省份的状元都会拥有着无限空光环，高考分数以及其家庭背景都是大家讨论的话题。

　　今年教育部禁止各地炒作高考状元，但是现在网络非常发达，只要能够知道高考成绩以及排名，媒体就可以准确地推测出当地的高考状元。因此，今年的高考状元也是被广泛宣扬。

　　高考状元有着特殊的光环，大家都有着天然的崇拜感，所以关于高考状元的一切事迹都是大家重点关注的内容。今年的高考状元里面，有两位状元都是复读生，引起社会各界的关注。

　　第一位就是四川省的理科状元卢天彧。这位来自于绵阳国际学校的学霸，高考理科成绩达到722分。

　　第二位是安徽省的文科高考状元张天行。这位来自于合肥一中的学霸，高考文科成绩达到694分。

　　两位高考状元都有很多共同特点，那就是复读生。在往年的高考里面，这两位学生都已经有很高的分数， 基本都能够考上顶尖的985 高校。为了能够考上清华北大两所名校的好专业，所以选择复读。

　　因为拥有着非常好的基础，又拥有着丰富的考试经验，考试的心理素质方面有优势。所以能够在今年的高考里面脱颖而出，成为今年的高考状元。

　　当然，看到两位高考状元都是非应届生，很多家长都表示不满。觉得这两位学生那么厉害，去年就应该被大学录取，不应该再挤占应届生的名额。

　　每年关于复读的问题，都会引起网友们的争议。既有支持复读者， 也有人反对学生复读。目前官方都没有明确的答案， 但是从多地教育部门的通知来看， 似乎已经逐渐限制学生在公办高中的复读。

如果高分的学生被名校录取， 最终没有到大学报到， 这确实会

三、高考语文成语积累

高考语文成语积累

作为学生备战高考的关键科目之一，语文的考试经常令人感到难以捉摸。而在高考语文考试中，成语是一个非常重要的部分。掌握了足够的成语，不仅可以准确表达自己的意思，而且还可以提升文章的表达能力。因此，在备考过程中，合理的积累成语是非常必要的。本文将为大家介绍一些高考语文成语的积累方法和技巧。

1. 大量阅读

阅读是增加词汇量和了解成语的最有效方法之一。因此，我们在备考过程中，应该多读一些经典的文学作品和报刊杂志，积累成语。通过不断地阅读，我们可以更好地理解成语的用法和意义，并且能够在写作和阅读理解中更好地应用这些成语。

2. 制定学习计划

在备考过程中，我们应该有一个明确的学习计划。每天花一些时间来学习和积累成语，可以帮助我们更好地掌握这些成语。此外，我们还可以将学习计划和目标写下来，定期检查自己的进展，确保成语的积累工作得到有效地开展。

3. 创造学习场景

创造适合自己的学习场景是另一个有效的方法。我们可以将成语写在卡片上，放在常见的地方，如桌子上、墙上或者钱包里。这样，在日常生活中，我们可以随时浏览这些成语，并逐渐记住它们。此外，我们还可以通过制作成语抽奖、参加成语接龙比赛等方式，增加记忆的乐趣。

4. 扩充知识面

掌握成语不仅需要大量背诵和积累，还需要扩充自己的知识面。成语通常源自于中国的历史、文化和传统故事。通过了解这些历史故事以及与之相关的典故，我们可以更好地理解成语的意义和用法，并且更加深入地记忆这些成语。同时，还可以扩充自己的知识面，为写作和阅读理解提供更多的素材。

5. 制作记忆法

对于一些难以记忆的成语，我们可以尝试一些记忆法。比如，我们可以将成语拆分成易于记忆的部分，或者与已有的知识进行联系，形成联想。此外，我们还可以制作一些图表、表格、卡片等学习工具，帮助我们更好地记忆成语，并且能够随时复习这些成语，加深记忆。

6. 练习应用

在积累成语的同时，我们还应该不断地练习应用这些成语。我们可以通过写作练习、作文模拟、阅读理解等方式，将成语应用到实际的场景中。通过不断地练习，我们可以更好地掌握成语的用法和意义，提高我们在高考语文考试中的得分。

7. 多与他人交流

在成语的积累过程中，多与他人进行交流也是非常重要的。与他人交流可以帮助我们检验自己的学习成果，发现自己的不足之处，并且通过与他人的交流，我们还可以学到更多的成语，丰富自己的成语库。因此，我们应该积极参与到语文学习小组、辩论、演讲等活动中，与他人保持良好的交流与合作，提高自己掌握成语的能力。

综上所述，对于备战高考的同学来说，积累成语是非常重要的。通过大量阅读、制定学习计划、创造学习场景、扩充知识面、制作记忆法、练习应用和多与他人交流等方法，我们可以更好地掌握成语，从而在高考语文考试中取得好成绩。希望本文介绍的方法和技巧对于大家备考高考语文有所帮助。

四、高考语文成绩怎么提高？

提高语文成绩的最佳方法是多读、多写、多背诵。具体来说，可以通过以下几个方面来提高：

1. 阅读：多读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等，尤其是经典名著。通过阅读可以提高语感、理解能力和写作水平。

2. 写作：多写各类文章，包括议论文、说明文、故事等，尤其是模拟高考作文。通过写作可以提高语言表达和思维能力。

五、高考语文成绩如何达到 130？

收藏是点赞的三倍，球球大家的点赞呀！！！

我拍着胸脯保证。高考语文，看这篇就够了。

万字长文，后有干货！！！

首先要有一个清楚的认知， 其实大部分同学是不在意语文的，甚至高中三年都没有认真写过语文作业，应付了事。

还有许多同学会说其实语文根本就拉不开差距，考个一百零几分就觉得可以了。

语文真的可以拉开差距。

高中报志愿时十分就可以决定你学校的档次，况且语文这个东西比起物理数学是没有脑子限制的。

先说说语文套路。其实很多人答语文都是靠感觉。

选择题看着那条顺眼选哪个;

简答题想起哪点写哪点;

作文？凑上字不就行啦。

话不多说，直接上干货。

建议先双击屏幕，以防找不到哦。

也可以私信我拿word版！！！

一、论述类文本阅读

1.先快速浏览文章把握大意，不需要句句读透，把每段大意的句子划出，方便在看选项时迅速找到文章出处。2.看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。3.看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等；②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等；③年代时间、数据；④分清必然和或然、已然和未然。

4.每次做题前，都要温习论述类命题陷阱：偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对。

①注意副词和时态

副词：

表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；

表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；

表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）

一般：就是 所有 皆是 只要 全都 每（一定要注意）

时态：

（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等

②阅读客观题常见错误：

无中生有型、绝对化（副词：都\全\总是）、强加因果（即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系）、故意曲解（放大缩小意义概念内涵）

偷换概念（通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代，主语的偷换）

PS：①不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问，一切都要从文本得出。②记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;③记住：有时候要选最佳选项，而不是正误选项！（读题目！）

二、小说文本阅读

小说重要的四个部分：人物，情节，环境，主旨（一定掌握这四个部分的答题套路）

一定分点答！6分三点！（多了不所谓，一定不能少）

掌握套路

找到对应的问法，研究答案。

一定要结合文章内容，不然只答套路只有一半的分！！！

一定要结合文章内容，不然只答套路只有一半的分！！！

一定要结合文章内容，不然只答套路只有一半的分！！！（这一点非常重要）

1.文章怎样塑造人物的形象（两个角度）

1.正面描写：语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，肖像描写，细节描写

2.侧面描写：环境的烘托;他人的评价or烘托（与次要人物形成对比，突出主人公XX的品质）

2.标题的作用：（表层意和深层意）

1.交代时间，地点，环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围

2.是小说的线索，组织全文，寄托感情，深化主题

3.塑造和突出了人物形象

4.暗示了情节的发展和铺开情节，呼应情节

5.一语双关，对主题的表现有画龙点睛的作用

6设置悬念，吸引兴趣

7. 艺术效果：如生动形象，言简意赅，引人思考等

PS:第一点一定答标题的表面意思

有时候问的是标题的其他方面，要注意审题，不要一味的回答作用

小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）（高考题）

①从题目来看，该题一语双关，“锄”既是指六安爷的生产工具（表面），又是六安爷的精神支柱。（深层）②从结构上看，锄是贯穿全文的线索。

③从主题上看，锄是农业生产方式的象征，是被工业挤压的毫无生存空间的农村的象征。

3.小说情节的巧妙

1.叙事方式是否特殊：倒叙、插叙（作用：制造悬念）

2.线索（明线、暗线）（作用：以…为线索，使文章更紧凑，叙事更集中）

3.结尾留白（作用：出人意料，引人深思）

如果是欧亨利式的结尾（就答意料之外，又在情理之中）

4.情节跌宕起伏（作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性）

5.呼应/照应前文（作用：使文章的结构紧密完整）

4.某句话某段话的作用，为什么要这样写：

1. 从情节结构上看

开头

1.一般开头：①开们见山，点明题旨引出下文，为后面情节做至

2.设疑开头：①造成悬念，引出下文②引起读者的思考或阅读兴趣。

3.写景开头：①交代故事发生的环境②渲染气氛③烘托人物心情。

中间

1.补充叙事，揭示矛盾关系

2.照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔

3.推动情节发展或转折

文末

总结全文，呼应前文，深化主旨，引人深思，体现了XXX的时代背景

2. 从人物塑造上看

（丰富了人物形象，展现了某人怎样的性格特征和心理）

3. 从内容主旨上看

（以小见大，一般是对文中某人物所代表的一类人XXX的情感、赞扬歌颂或者讽刺揭露XXX的社会现象/精神品质 ）

4. 看艺术效果上看（跌宕起伏引人深思/戛然而止留给读者想象的空间）

5.环境描写的作用

1.交代背景（描述了...的景象）

2.环境对氛围的营造（营造了...的氛围）

3.对人物形象的塑造（身份/处境/心情）

4.推动情节发展（推动xx人干了xx事）

（一定结合文本）

请牢记：套路固然重要，但最核心的还是你对于文本的理解与体悟能力。

三、文言文部分

先说最重要的翻译

一定要一字一字的翻译！

单字不认识的时候一定要学会组词！还有就是有时候逻辑异常不通且混乱的时候，考虑以下有没有通假字。重点关注，两句话之间的逻辑关系，以及和上文，下文的逻辑。语文就是在考逻辑！

赋分点：1．词义：实词（词类活用、通假字、偏义，修辞词）及虚词和一些固定的结构。

2．句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。注意反问句。

3．句子语气（陈述，疑问，感叹等语气）和句间关系（如并列转折因果）

注意细节：单音节词转化为双音节词，补全主语（超级爱考），将难以翻译的词适当的意义（意像化），把翻译的句子代入原文，看是否符合语境。

文言常识题：

（1）职官类。

1.丞相：是封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意管理全国政务的人。有时称相国，常与宰相通称，简称“相”

2太尉：辅佐皇帝的最高武官，汉代称大司马。

3.御史大夫：秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失诸事。

4.拜除擢：拜，用一定的礼仪授予某种官职或名位；除，拜官授职；擢，提升官职。

5.迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。在“迁"字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。

6.谪黜：谪，降职贬官或调往边远地区；黜，“黜"与“罢、免、夺"都是免去官职。

（2）祭祀类。

1.牺牲：古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺"，体全为“牲"。

2太牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕（猪）三牲全备为“太牢"

3.少牢：诸侯祭祀只有羊和猪，没有牛，称为“少牢"。

4.斋戒：祭祀或重大事件，事先要沐浴、更衣、独居，戒其嗜欲，以示心地诚敬，这些活动叫“斋戒"。

（3）社交类。

1.冠礼：古代男子成年时（二十岁）加冠的礼节。冠礼在宗庙进行，由父亲主持，并由指定的贵宾给行冠礼的青年加冠三次，先后加缁布冠、皮弁、爵弁，分别表示有治人、为国出力、参加祭的权力。

2.稽首：行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地。头至地须停留一段时间，手在膝前，头在手后。这是九拜中最隆重的拜礼，常为臣子拜见君王时所用。

3.再拜：先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜"，以表示敬意。

4.顿首：古时一种拜礼，俗称叩头。行礼时，头碰地即起。因其头接触地面时间短暂，故称顿首。

5.座次：古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊。

（4）节令类

1.上元：正月十五日，为灯节。

2.寒食：清明节的前一天，或“冬至后一百五十日，谓之寒食"，古有禁火三日的习俗。

3.七夕：七月七日，晚间为牛郎织女相会之夜，有女子穿针乞巧的习俗。

（5）科举类。

1.童生试：也叫“童试"，明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员（秀才）资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。

2.乡试，明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一场考试。因在秋八月举行，又称“秋闱”。主考官由皇帝委派。考后发布正副榜，正榜所取的叫“举人”，第一名叫解元。

3.会试：明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。

4.殿试：是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第"的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身"的称号；三甲若干名，赐“同进士出身"的称号。二三甲第一名皆称传胪，一二三甲统称进士。

知识虽好，但需要多背呀

断句题：虽然是最容易得分的，也要提一提常考的点。

圈出句子里的人名地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，

段发语词：如夫，且夫，盖 段对话的标志：如言，日，云

段特殊句式：比喻，对偶，排比

情景题（主人公干了啥事，为何这样评价）新高考

只有一个要点：回归原文，不要嫌麻烦

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点。

四、诗歌鉴赏：

1.读标题，读诗，读注释，读题目。

1.读标题，大致区分诗词的题材、时节、人物、事件；2.读诗，圈出重要的字，比如描写色彩、动作、声音、时节、心境等的，因为这些字多会出现在炼字题、赏析妙处之类的题中。

3读注释，一是解释含义便于读诗，二是提供背景便于答题

4.读题目，圈出暗示，若题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否则会跑偏。

2.题型.答题模式

（1）炼字（诗眼）

①解释含义

②展开联想，把该字放入原句中描述景象

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达怎样的感情

（2）语言风格型

①用两三个词点明语言特色（比如平淡，直率，委婉，清新，奔放等）

②用诗中有关语句具体分析

③指出表达感情

（3）表现手法型

表现手法+描写手法=表现手法

表现手法：直抒胸臆，间接抒情（借景抒情，情景交融，以景结情，乐景衬哀情，托物言志）不同的的题不同的分析！！！

描写手法：1.八大结合：点面结合，动静结合，视听结合，远近结合，虚实结合，正侧面结合，俯仰结合，色彩映衬。2修辞方式：对比，衬托，动作描写，语言描写，心理描写，细节描写。

3.掌握八种类型的诗歌感情模板：

①咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）②托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）③边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。④羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑤送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。⑥田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。⑦即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。⑧闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

五、作文

题目：（好好取个名字，一般对仗是比较好的）

我常用得几个：

才之所成，惟X（德）是辅

存XX之心，担XX之责

XX永不过时，XX永垂不朽

XX为浆，一苇以航

立意方面看到作文题目就把立意写到本上

万能作文结构

是什么？（分析问题的现象和本质 ）

为什么？（我们为什么要这么做，原因及影响）联系社会

怎么做？（解决问题）不良现象+指出后果+解决方法+倡导和愿景

开头的一个模板

简述材料+一句话议论+中心论点

中间部分：引材+事例or分析+观点（根据情况可设分论点一，分论点二）

结尾一定要简洁有力，同时发出号召

积累一些素材，在精不在多且适用范围广

结尾

例如：日月不淹，历史老人抖擞精神，将发奋图强的使命放在我们这代人肩上，我们有青春，我们有热血，有理由为脚下的这片热土奉献一份力量。

适用于家国情怀，责任感，使命，奉献，初心，爱国

过渡句

欣逢盛世，当不负盛世，如今中国正处于一个船到中流水更急，人到半山路更陡的时期。

然后要怎么做，巴拉巴拉巴拉。。。。

• 小建议啦：使用高大词汇

一、表示“内心感慨”心潮澎湃、浮想联翩、感同身受、感触良多、难以忘怀、历历在目、感慨万千、百感交集、情有可原、五味杂陈、百思不解、困惑不已、思绪起伏、情不自禁、油然而生、触景生情、扣人心弦、热血沸腾、心潮澎湃、豁然开朗、哭笑不得、记忆犹新、刻骨铭心、铭记不忘、念兹在兹、感人肺腑、扣人心弦、受益匪浅、受益良多、感人至深、无限感慨、感慨良多、大梦初醒、大澈大悟、顿开茅塞、恍然大悟、豁然贯通、豁然开朗、了如指掌、如醉方醒、心领神会、心知其意二、表示肯定毋庸置疑、不容置喙、毫无争议、毫无疑义、不容置疑、无可争辩、不争事实、无可争辩、勿庸置疑、深信不疑、当之无愧、无可非议、板上钉钉、令人信服、盖棺定论、赞不绝口、赞叹不已、叹为观止、有目共赏、歌功颂德、交口称誉、有口皆碑、拍案叫绝、口碑载道、交口称赞、拍手称快、皆大欢喜、为之折服、拍手称快、所言极是·. . . . ·三、表示否定不敢苟同、难以置信、难平众议、此言差矣、不置可否、不以为然、嗤之以鼻、可恶至极、大谬不然、大错特错、遭人唾弃、不值一提、鼠目寸光、胡言乱语、妄下结论、误导大众、公然抗法、群情激愤··. . . .四、表示点评无可厚非、醍醐灌顶、一针见血、发聋振聩、一语中的、高屋建瓴、金玉良言、所言极是、言辞凿凿、言简意赅、长篇大论、文从字顺、千篇一律、妙语连珠、发人深省、耐人寻味、言有尽意无穷。。 .五、表示意外出乎意料、（让人）难以置信、出其不意、突如其来、始料不及、不期而然、节外生枝、猝不及防、让人难以接受

• 巧用关联词

1.而，······又怎能······?更何况／更进一步，·····.所以／因此，···. ··.2.显然／显而易见·····,也···..一方面·····另一方面，虽然·····但·····.其实，······因此，。 . ·.3.毋庸置疑／显而易见，·····也··.·不仅··,而且·····.但是，毕竟······,毕竟····.再····,再·. . ,又······(反问）？更何况，······.所以，··.虽然··,但是。。 . . . .4.····固然···,也·.但·.其实，······.不是······,而是····.因此，······虽然·····但是··. .

• 一些句式的模板

①读罢材料，我的心久久不能平静，我不禁要问：究竟是···,还是·. .②材料字短情深，字简意丰：·. . . . . .③故事耐人寻味，弦外之音不难体会·. . . . . .④材料折射了生活中再普通不过的一个现象（道理）⑤材料只字不提······,却处处暗示我们·. . . . . .⑥以我之见，··. . . . .⑦······道出了（暗示）。 . . . . . . .⑧······窃（余）以为此言极是（此言不假）。⑨恰如（正如）······所言、⑩这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，·. .这件小事也击中了人们心中的痛点···;

其实想写好文章要从分析文章开始，分析文章的内容和结构。

我们来分析一篇范文

家长的夙愿不应是孩子的噩梦（标题譬喻贴切，发人深省）

莎翁有言曰：“你是你母亲的镜子，在你里面，他看到自己盛年时的芳菲四月。”诚然，每个人心中的孩子都应是更成功，更理想的自己，但如若盲目将自己的喜好与愿望叠加到孩子的身上则可能使你的夙愿变成孩子的圆梦。（名言导入，亮明观点）

近日的4岁背包客事件引发了网友的激烈讨论，比起孩子家长的兴致勃勃，恐怕孩子身上的伤痕更加触目惊心，无论是对徒步越野运动的狂热兴趣也好，报苗助长的畸形教育心理也罢，此事不啻夙愿变为器梦的典型案例。（结合材料，简析原因）

就徒步越野这一事件而言，身强力壮的年轻人毋庸置疑应是运动的主体，这是体质状况和心智等多重因素，共同决定的必然结果，像新闻中某著名主持人这样的狂热爱好者也不在少数。可将己的雄心壮志强行灌进孩子体内，将征服沙漠的危险和少女共担，将孩子暴露给他尚无能力对抗的劣环境，对一个仅有4岁的孩子而言，用“残忍”形容恐怕也并不为过。（就事论理，指出问题）

诚然，该主持人也许是出于让孩子从他的兴趣爱好中得到意志的磨练，精神的洗礼，体格的强硕等美好的愿望，期待她能和自己一样，对徒步越野产生兴趣，但即使如此，又何尝不可以循序渐进的方式循循善诱，为何偏偏以挑战极限的方式充当孩子兴趣发掘途中的“见面礼”呢？当向提起孩子越野之感时，恐怕能记起的只有疲累与红疹，水泡与饥渴，并无一丝的大漠瑰丽，雄奇风光，又何谈承父志，继续越野？（肯定初衷，否定做法，辩证说理，反问有力）

此事绝非个例。多少孩子奔走于琴房画室间，只因父母有个音乐梦或艺术梦，这背后究竟是怎样一种畸形的望子成龙心态？只因自己未跃龙门，于是一个个家长依据理想中的自己，打造出一个个模板，将一个个原本潜力无穷，未来可期的孩子塞入其中，只求自己心安理得，却铸成一个个悲剧。如今的社会不缺少丰富的教育资源，而是缺少挖掘每个孩子独特天赋，拥有科学教育理念的引路人。（引中拓展，说理深入）

陶行知先生对“因材施教”给出了一个贴切的定义：“培养教育人和种花木一样，首先要认识它的特点，区别不同情况，给以施肥、浇水和培养。”每一个孩子都是不同的个体，有着不同的天份。每一个儿女都是独立的个体，或许不愿也不该用他们宝贵的未来为父母的一厢情愿买单（借助教育理论，转入正面倡导）

“父母之爱子，则为之计深远”，而不是基于现在、甚至过去的自己，不应让自己的夙愿异化孩子的噩梦。（回扣主题，简洁有力）

多分析！多练习！

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作文没有问题

总结：套路固然重要，但最核心的还是你对于文本的理解与体悟能力。行动力是一切得保障。

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六、海淀教师进修学校2020高考成绩？

2020高考成绩非常好，其中理科一本上线率达91%，文科一本上线率达96%。

北京市海淀区教师进修学校附属实验学校是隶属于海淀区教委的一所优质公立完全中学。它是北京市优质高中，海淀区示范性普通高中。学校现有初高中56个教学班，教师200余名，在校生2200余名。是一所教学成绩非常好的学校。

七、东海进修学校复读班怎么样？

还是非常不错的，它是专门针对需要复读的学生提供的，大大的方便了学生，也为他们再次参加高考提供了机会

东海教师进修学校75位教师均来自省四星级高中，均是经过公开招聘，层层选拔的县内外一线高三教师，知识结构和年龄结构优化合理。其中特级教师1人，高级教师56人，省市县学科带头人12人，省市优质课和教学基本功大赛获奖11人，县“十佳教师”“十佳班主任”12人，

八、2018高考语文成语必备

2018高考语文成语必备

高考是每个学生都非常重要的一笔考试，而语文科目是高考的重中之重。掌握好语文，对于高考的成绩至关重要。而在语文中，成语是一种非常重要和常见的表达方式。掌握了一定的成语，不仅可以提升我们的语言表达能力，还能让我们在高考中得心应手。以下是2018高考语文成语必备：

1. 刻舟求剑

这是一个出自《庄子·列御寇》的典故。成语的意思是指坚持以前的办法或观点，不顾现实的变化。

2. 画蛇添足

这个成语的含义是指做一件本来好的事情，却反而起到了相反的作用。类似于画蛇添足，原本蛇已经画好了，却不自觉地再加上了足。

3. 守株待兔

这个成语的典故就是《庄子·逍遥游》中的故事。成语的意思是指盲目等待，不去积极努力，只希望有机会轻松得到好处。

4. 杯弓蛇影

这个成语的意思是指杞人忧天，疑神疑鬼，毫无根据地怀疑不安。

5. 井底之蛙

这个成语的意思是指眼界狭窄，见识不广泛，比喻见识浅薄的人。

6. 守株待兔

这个成语的意思是指盲目等待，不积极努力，只希望有机会轻松得到好处。

7. 落井下石

这个成语的意思是指在别人危难的时候，还对其进一步加以陷害或讽刺，起到雪上加霜、落井下石的作用。

8. 愚公移山

这个成语的典故是出自《列子·汤问》篇。成语的意思是指比喻坚持不懈，不怕困难，为了实现目标不达目的誓不罢休的精神。

9. 画饼充饥

这个成语的意思是指用空想、假象来应付眼前的实际需要。

10. 拨云见日

这个成语的意思是指消除困扰，找到解决问题的办法或着眼点。

总结

以上所列出的成语，在高考中可能会出现的几率较高，掌握了这些成语，对于我们在阅读和作文中的应用都会有很大的帮助。在备考的时候，我们应该特别注意这些成语的学习和运用。不仅要知道它们的意思，还要理解它们背后的故事和典故，这样才能更好地运用到自己的作文中去。在平时的学习中，我们可以通过写作、背诵和运用来记忆和巩固这些成语。相信通过努力，我们一定能够在高考中取得优异的成绩！

九、高考语文成语教学反思

高考语文成语教学反思

高考语文成语教学一直是广大中小学教师关注的焦点之一。如何提高学生对成语的理解和应用能力，成为教师们需要不断思考和探索的重要问题。本文将围绕该主题展开探讨，并提出一些建议和反思。

一、成语教学的重要性

成语是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和智慧。学生掌握了成语，不仅能更好地理解古代文学作品，也能在日常生活中丰富表达方式，提升语言表达能力。而高考是一个全面考察学生语文素养的重要环节，成语作为其中的重要内容之一，对学生在考试中的得分和综合能力有着重要影响。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的成语运用能力，而不仅仅是死记硬背。学生对成语的理解能力是关键，需要通过多种教学手段提高。例如，可以通过解释成语的意思、古代典故的引入、案例分析和情境模拟等方式，让学生更好地理解和应用成语。

二、存在的问题

然而，在实际教学中，我们也面临一些问题。首先，部分学生对成语的掌握程度较低，仅仅停留在字面理解的阶段，无法准确把握成语的深层含义和用法。其次，成语教学过于注重形式，缺乏情感和趣味性，学生缺乏对成语的兴趣和主动学习的动力。再次，教师在教学过程中，重复的例句和机械的背诵方式，降低了教学效果和学习质量。

针对这些问题，我们需要深入反思和改进我们的教学方法，使成语教学更加有效和有趣。

三、教学改进的建议

首先，我们应该以学生为中心，关注学生的主体地位和发展需求。成语教学不宜仅仅停留在字面理解，还应引导学生去深入思考、归纳总结，培养学生的批判性思维和创造力。可以通过讨论、小组合作、实际运用等方式，培养学生的成语运用能力。

其次，在教学过程中，教师要注重情感教育和趣味性的引入。可以通过生动有趣的故事、激发学生的好奇心和求知欲望，使学生在学习成语的过程中感受到乐趣和成就感。同时，利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学形式，提高教学效果。

再次，教师要注重多样化的教学方法和手段。在教学中可以运用情景教学、案例分析、游戏化教学和竞赛等方式，让学生在参与中学习、在竞争中进步，在趣味中成长。同时，我们也要注意鼓励学生的创新和发散思维，让学生能够将成语灵活运用于各种场景和语境中。

四、教师自身的提升

成语教学需要教师自身有一定的素养和能力。教师应不断提升自己的知识水平和教学技能，增加教学内容的广度和深度。可以参加相关的培训和研讨活动，与其他教师交流经验，共同提高。同时，教师也要不断学习和更新教学资料，了解最新的教学理念和方法。

除此之外，教师还要注重观察和反思教学效果。通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略，使教学更加精准和有效。同时，教师也要不断反思自己的教学方法和风格，寻找改进的空间和机会。

结语

高考语文成语教学是一项重要的任务，对学生的综合素质和考试成绩具有重大影响。我们需要深入反思和改进我们的教学方法，使成语教学更加有效和有趣。通过以学生为中心、关注情感和趣味性、多样化的教学方法和教师自身的提升，我们相信成语教学的效果会得到明显提升，学生成绩也会有所提高。

十、怎样提高高考语文成绩？

首先得阅读，提高阅读理解能力，书读百遍其义自见，多读，读懂，读明白，阅读理解题自然就容易做了，高考语文试卷的组成几乎都是阅读题，阅读显得尤其重要。

其次就是写作文，作文是语文的半壁江山，写好作文很重要。所有这些，需要同学们平时多阅读多积累。