游孟姜女庙阅读试题及答案？

一、游孟姜女庙阅读试题及答案？

谜底是油

游取氵，庙取由，组合就是油，且游油同音，所以谜底是油

二、野天鹅阅读测试题及答案？

1.《野天鹅》的故事，发生在（ ）国。 A辽远 B辽阔

答案：A

2.《野天鹅》中，国王的女儿叫（ ） A艾丽莎 B艾莎

答案：A

3.《野天鹅》中，狠毒的王后把艾丽莎送到（ ）家寄养。 A农民 B工人

答案：A

4.《野天鹅》中，11位王子变成了（ ） A野天鹅 B野鸭子

答案：A

5.《野天鹅》中，用（ ）叶织披甲送给哥哥，他们就能得救。 A、荨麻 B小草

答案：A

6.《野天鹅》中，艾丽莎最后（ ） A死 B没死

答案：B

三、蜻蜓眼阅读测试题及答案？

蜻蜓眼阅读测试题：

1. 本文的主题是关于什么？

2. 文中提到的蜻蜓眼有什么特点？

3. 蜻蜓眼的视力如何？

4. 蜻蜓眼对环境有什么反应？

5. 蜻蜓眼在生态系统中扮演着什么样的角色？

答案：

1. 本文的主题是关于蜻蜓眼的构造和功能。

2. 蜻蜓眼的特点是它们的复眼结构，可以看到不同的方向，并能够感知运动和颜色的变化。

3. 蜻蜓的视力非常敏锐，可以看到很远的距离，并且可以分辨出不同的颜色和形状。

4. 蜻蜓眼对环境的变化非常敏感，可以迅速做出反应，例如当它们飞向一个目标时，它们可以根据目标的移动来调整自己的飞行路径。

5. 在生态系统中，蜻蜓扮演着重要的角色，它们可以捕捉其他昆虫为食，同时也可以作为其他动物的猎物。此外，蜻蜓还可以通过交配繁殖后代，从而保持种群的延续。

四、小刺猬理发阅读测试题及答案？

小题1】在括号里填上适当的词语。（____聪明__）的猴子   （___柔软___）的绒毛   （___美丽___）的颜色【小题2】小刺猬为什么要去找理发师小猴子呢？____因为它羡慕小______松鼠有柔软漂亮的绒毛_________________【小题3】猴子是怎样给刺猬理发的？用“____”画出来。【小题4】你想对小刺猬说什么呢？写下来吧！　　　　　　　　　___想对小刺猬说每个小动物天生都有自己的优势和看家本领，____要懂得取长补短。

五、冰小鸭的春天阅读测试题及答案？

如果你也是一块冰，你会像冰小鸭那样渴望春天吗？明明知道自己会融化，你还会大声说“春天真好”吗？ 这是一部生动自然、幽默含蓄的童话故事集。 作品所描绘的人、物、现象，所展现的童话世界，往往给人以如临其境、如见其人（物）之感。故事立意新颖，构思巧妙，洋溢着儿童情趣，语言颇有特色。

作者在作品中巧妙地捕捉并表现了天真美好的儿童心理，既能引起同龄孩子情感上的共鸣，又能使成年人得到童稚般的陶冶。

六、绿野仙踪英语阅读测试题及答案？

绿野仙踪试题及答案

《绿野仙踪》阅读测试题(答案)

一、填空题

1、《绿野仙踪》中的小女孩叫 多萝茜，她的小狗叫托托。

2、小女孩和她的小狗被 旋风 吹到了一个遥远而神奇的国度 芒奇金人的地方。

3、多萝茜的房子从空中落下来，压死了 东方恶女巫，多萝茜得到了一双银鞋子。

4、多萝茜看见的第一位女巫是 北方女巫。她让多萝茜去翡翠城找奥芝帮忙回家，为了不让别人伤害多萝茜，这个女巫送给了多萝茜一个吻

七、阅读文言文《王子敬游园》试题及答案？

王子敬自会稽经吴，闻顾辟疆有名园，先不识主人，径往其家①。值顾方集宾友酣燕，而王游历既毕，指麾好恶，旁若无人②。顾勃然不堪曰：“做主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者，不足齿之他耳③！”便驱其左右出门。王独在舆上，回转顾望，左右移时不至。然后令送著门外，怡然不屑。 【注释】①顾辟疆：吴郡人，他的花园，池馆林泉之盛，号吴中第一。 ②酣燕：通“酣宴”。指麾：同“指挥”，指点。 ③伦：吴人称中州人为伧，含鄙薄意。 【译文】王子敬从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸负都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来做视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的伧父罢了！”就把他的随从赶出门去。王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他但然自若，置之不理。 阅读下面古文，完成下面问题。? 　　【甲】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 　　子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。（刘义庆《世说新语》） 　　【乙】王戎丧儿万子①，山简往省之，王悲不自胜。简曰：“孩抱中物②，何至于此！”王曰：“圣人③忘情，最下不及情。情之所钟，正在我辈。”简服其言，更为之恸。（刘义庆《世说新语》）　　 　　【注释】①万子：王绥，字万子。②孩抱中物：形容孩子很小，尚在怀抱之中。③圣人：指人格品德最高的人。 1．解释下列划线词语的意思。 　①何以都不闻消息（　）? 　②山简往省之（　） 　③语时了不悲（　） 　④简服其言（　） 2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。 （1）何以都不闻消息？此已丧矣。 　___________________________________________ （2）简服其言，更为之恸。? 　___________________________________________ 3．【甲】【乙】两文中的“了不悲”“都不哭”“悲不自胜”“为之恸”，实际是为后人称颂的“魏晋风度”的一种体现。联系两篇文章的内容，简要说说你对“魏晋风度”的理解。 　___________________________________________ 答案1．①总，竟；②探望；③完全；④佩服? 2．（1）为什么总听不到（子敬的）消息，这（一定）是他已经死了。 　（2）山简很佩服王戎说的话，因而大为悲痛。（意对即可）? 3．魏晋风度就是当时的文人士大夫任由性情、旷达、洒脱的风度。（意对即可）

八、一只小螃蟹阅读测试题及答案？

谜底是虽

只取口，螃蟹取虫，口与虫组合就是虽

九、日语n3试题及答案

日语N3试题及答案

概述

通过日本语能力测试（JLPT）考试是许多人学习日语的目标之一。其中，N3级别是一个重要的里程碑，它要求学生具备一定的日语听说读写能力。在准备考试过程中，掌握并解答大量的N3试题是提高考试成绩的有效方法。

试题类型

N3级别的试题主要包括听力、语法、阅读和写作。这些题目旨在评估学生的综合日语能力，对于考生来说，熟悉各种试题类型并练习解答是非常重要的。

听力

N3级别的听力试题要求考生根据所听到的对话或独白选择正确的答案。这部分试题主要考察考生的听力理解和应对能力。通过大量的听力练习，考生可以提高听取日语信息的能力，并熟悉常见的表达方式和词汇。

语法

N3级别的语法试题考察考生对基本语法知识的掌握程度。试题中会涉及不同语法形式的使用以及句子结构的分析。通过掌握常用的语法规则和短语，考生可以更加准确地理解和表达日语意思。

阅读

N3级别的阅读试题要求考生阅读日文短文，并回答相关问题。这些短文通常包含各种不同的题材，如新闻报道、说明书、公告等。通过阅读练习，考生可以提高对日语句子结构和词汇的理解能力，并培养快速阅读的技巧。

写作

N3级别的写作试题要求考生根据指定的主题或提示写作一篇短文。这部分试题主要考察考生的写作表达能力和语法运用。通过练习写作，考生可以提高自己的写作技巧，从而在考试中更加流畅地表达自己的想法。

试题解析

在解答N3试题时，考生应尽量理解题目要求，并采用合适的解题方法。以下是一些解题技巧和策略，帮助你更好地应对N3级别的考试。

听力解题技巧

• 认真听取对话或独白的内容，注意关键信息。
• 多进行听力练习，提高听力理解能力。
• 注意选项的表达方式和词汇，排除与对话不符的选项。

语法解题技巧

• 掌握常用的日语语法规则和短语，理解其用法和意义。
• 根据句子结构和上下文，确定正确的语法形式。
• 注意排除与句意不符的选项，选择最符合语境的答案。

阅读解题技巧

• 快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
• 注意关键词汇和短语，理解其含义和作用。
• 仔细阅读问题，寻找相关信息进行解答。

写作解题技巧

• 阅读题目要求，明确写作内容和结构。
• 合理组织语言和段落，表达清晰准确的观点。
• 注意词语和句式的多样性，提高语言表达的丰富度。

相关资源

为了更好地准备N3考试，考生可以利用一些相关的学习资源：

1. N3模拟试题集：通过练习模拟试题，考生可以熟悉考试形式和题型，提高解题能力。

2. 参考书籍：选择合适的参考书籍，掌握N3考试所需的语法知识和词汇。

3. 在线学习平台：利用在线学习平台的资源，如课程视频、习题练习等，系统地学习和复习N3考试内容。

结语

通过学习和练习N3试题，考生可以提高自己的日语能力，并为取得好成绩做好准备。在备考过程中，坚持不懈、持之以恒是最关键的要素。祝愿各位考生顺利通过日语N3考试！

十、军装阅读及答案？

1937年12月，中国首都——南京。天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。溃败的中国士兵蝗虫般涌出挹江门，他们没有秩序，面无表情地踏上同伴的尸体。到处都是呼喊声，惨叫声，老人的呻吟声，孩子的哭泣声。子弹和炮弹编织成密集的网，城在网中，毫无还手之力。

日本人很快扑进了城。他们嗷嗷叫着，惊恐地将每一个活动的目标射杀。他们越过一片又一片废墟，穿过一条又一条马路，他们就像在丛林里狩猎，动作愈来熟练，神色愈来悠闲。突然一排轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。他们戴了钢盔的脑袋上，冒起淡淡的青烟。

躲在楼房里的，也许是最后一支战斗着的守军。只有三十多个人，只有打光最后一颗子弹的命令。三十多个人挤在狭小的建筑物里，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的左边挤着强子，右边挤着死去的连长。弹片将连长的半个脑袋削飞，仅剩一半脑袋的连长依然英俊。强子的手里紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花。机枪“哒哒哒”地响起来，子弹击起远处的尘烟，切断日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。

可是他呢？他是兵吗？也许是，也许不是。他参军没几天，他甚至没有属于自己的军装。记得他跟连长说过，连长说，哦。寻一杆枪给他，就指挥士兵摞沙袋去了。那些沙袋摞起很高，那些沙袋摆起怪异的阵式。到处都是沙袋，步枪，水壶，子弹，手榴弹，机枪，铁锹，书信，豪言壮语，惊恐或者壮烈的士兵。连长说他们的防线坚不可摧。可是当战斗打响，那些沙袋们，霎时同兵的尸体一起飞上了天。

他跟连长说过三次。他说他得有一身军装。有军装，我才有兵的样子。连长终于恼了，他说那你随便从哪个死人身上扒下一套！他试了试，终于没敢。他想那样的话，那些死去的战友，就不再是兵。他们战死了，却不再是兵，他不能这么干。尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撤进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了……追上队伍，或者回家。然后弹片划过，他的脑袋仅剩一半。他用仅剩一半的脑袋冲他微笑，他的笑容凄惨并且绝望。

日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几乎捅进日本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人的后脑，那是他的最后一颗子弹。

他们跑向广场，他们知道战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一个。广场上挤满了人，老人，女人，医生，孩子，学生，士兵。士兵们慌慌张张将枪扔掉，又慌慌张张地脱着自己的军装。有人将军装埋进花坛，那些花儿全都失去了头颅；有人将军装投向烈焰，它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子，却裹起阵阵腥风。脱掉军装的士兵马上变回牙医，变回铁匠，变回农民，变回酒馆伙伴，变回菜市场上的商贩。他们挤进人群，缩起脖子，眼睛死死地盯住地面——他们试图用参军以前的职业来救回自己的性命。

军装染上鲜血。军装熠熠生辉。军装五彩斑斓。军装坚硬如铁。军装躺在地上，缩在火焰里，沦为尘土，或者化为青烟。一座城沦陷了，一起沦陷的，还有军装。

他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽。那是一套几乎全新的军装，没有枪眼，没有鲜血，没有褶皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的草绿色刺伤他的眼睛。他向火焰跪下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我还是兵！

仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却胡乱地往身上套着陌生的军装。一模一样的军装，几个小时以前，它们还在战壕里并肩作战。连日本人都愣住了，他们赶过来，端起枪，眯起眼，却忘记扣动扳机。终于他穿戴整齐。他甚至有时间整理一下衣襟。然后他“啪”地立正，向火焰和废墟行一个并不标准的军礼。

枪响，军装上多出两个圆圆的小洞。他嚎叫着伸手去捂，他想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞。

3、小说以“军装”为线索，请你按照事情发展的顺序，依照示例，概括小说故事情节。（4分）

—— —— ——他面对着枪口整军装——

他多次向连长要军装 她从火焰里抢出军装 他慌忙从火里救出一套军装套军装 他捂着军装上的弹孔

14、 文中划线的句子运用了多种修辞手法，收到了很好的表达效果，请加以赏析。（4分）

尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。

运用了比喻的修辞手法，把尸体比成小山，真实生动地描绘出很多尸体层层叠叠堆积如山的惨绝人寰的画面，表现了伤亡的惨重和战争的残酷。“填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……”用了反复的手法，强调一次又一次义无反顾地投入战争的情景，刻画强子英勇好战，不怕牺牲的形象。

15、这篇小小说篇幅不长，但在有限的篇幅内却塑造了“他”以及连长等典型人物形象。请你结合文本，简要分析连长这个人物的主要形象特点。（4分）

（1）乐观顽强，连长深入前线，亲自指挥战斗，在生命最后一刻仍然保持微笑。

（2）非常善于指挥。在腹背受敌、枪林弹雨中，指挥士兵们堆沙包积极备战，以“我方防线坚不可摧，打完最后一颗子弹就可以散了”等话激励士兵。

16、小说中其他人脱下军装、掩埋军装、焚烧军装，而唯独他的举止与众人迥异。作者精心设计这样的情节有什么深意？请你结合文本简要分析。（6分）

（1）反衬突出他的典型形象。以那些为求自保屈膝投降的军人形象来反衬凸显他清醒的意识到自己的军人身份，自觉自愿地履行军人职责的英雄壮举与崇高形象。

（2）突显了小说的主题，作者对懦弱自私、贪生怕死的中国人感到悲哀，对如他一样热爱祖国、英勇无惧的中国人充满了敬佩。