湖北高考语文是新课标？

一、湖北高考语文是新课标？

湖北语文高考是新课标。

新的课程标准是2017年教育部颁布的

湖北高考采用3+1+2模式,总分为750分，各个科目分值如下：

语文、数学、外语满分均为150分，物理、化学、生物、政治、历史、地理等6个选考科目，每科满分均为100分。

其中，统一高考科目成绩以原始分计入考生总成绩，每门满分150分;选择性考试首选科目成绩以原始分计入考生总成绩、再选科目成绩以等级分计入考生总成绩，每门满分100分。

二、新课标语文高考

新课标语文高考：打造有效备考策略的关键

语文高考一直是学生们备战的焦点之一，尤其在新课标时代，备考的形式和内容都有了一定的改变。学生们需要采取全新的策略来应对这个挑战，确保取得优异的成绩。本文将探讨新课标语文高考的关键因素，以及如何制定有效的备考策略。

1. 充分了解新课标要求

在制定备考策略之前，了解新课标语文高考的要求是至关重要的。新课标对语文考试的内容和形式进行了重大调整，因此学生们需要明确掌握到底要求什么样的能力。从官方的高考大纲和习题来获取准确信息，理解各部分的考试重点和难点。

在备考中，要注重对知识点的理解和掌握，同时也要培养学生的阅读和分析能力。掌握写作技巧和方法，能够熟练地运用在作文和阅读理解中，也是非常重要的。

2. 制定合理的备考计划

备考期间，学生们应制定出一份合理的备考计划，以确保能够合理安排学习时间，并保证每个知识点都充分掌握。备考计划应具有可行性和明确性，包括每天的学习时间安排、重点知识点的复习时间、模拟考试和真题的刷题时间等。

在制定备考计划时，要考虑自己的实际情况，合理安排每天学习的时间。同时，也要留出时间进行休息和放松，以保持良好的学习状态。合理安排备考计划可以帮助学生充分利用时间，提高备考效率。

3. 多维度备考：重视听说读写

新课标语文高考注重学生的综合能力培养，不仅仅是对知识点的考察，还要求学生具备一定的听说读写能力。因此，在备考中要注重多维度的学习和训练。

在听方面，可以通过听录音、听课堂讲解和参加语言交流活动等方式，提高听力理解和听力应对能力。针对听力考试的题型，要掌握做题技巧和解题思路。

在说方面，要注重口语表达能力的培养。可以多参与口语练习和对话训练，提高口头表达的准确性和流利度。

在读方面，要注重阅读理解能力的培养。通过阅读不同类型的文章，提高阅读速度和理解能力。掌握解题技巧和答题方法，能够准确把握文章的主旨和细节。

在写方面，要注重写作能力的培养。掌握各类作文的写作技巧和结构，注重语言表达的准确性和连贯性。

4. 多做真题和模拟考试

在备考过程中，多做真题和模拟考试是非常重要的。通过做真题和模拟考试，可以熟悉考试的形式和题型，了解自己的薄弱环节，及时调整备考策略。

做真题可以帮助学生熟悉高考的考试要求和考点，掌握时间分配和答题技巧。模拟考试可以模拟真实的考试环境，提高学生的应考能力和心理素质。

在做题过程中，要反复总结和分析错误的原因，找出差距，针对性地进行训练和提高。

5. 注重阅读和积累

语文学习离不开对文学作品的阅读和积累。广泛阅读各类文学作品，既能够提高语言运用能力，又能够增加对文化知识的了解。

阅读不仅仅是为了理解故事情节，更要理解其中的深层含义和寓意。通过阅读，可以培养学生的审美意识和文学修养，提升语文综合素养。

同时，要注重积累词汇和句型。积累丰富的词汇和灵活运用的句型，可以提高写作和阅读的水平。

结语

新课标语文高考要求学生具备全面的语文能力，备考策略的制定是确保取得优异成绩的关键。通过充分了解新课标要求、制定合理的备考计划、多维度备考、多做真题和模拟考试以及注重阅读和积累，学生们可以更好地备战新课标语文高考，取得令人满意的成绩。

三、2018湖南对口高考语文试题答案？

1.A【解析】“沁”应读“qìn”。

2.D【解析】A项，“吹佛”应为“吹拂”。B项，“灸热”应为“炙热”。C项，“慢步”应为“漫步”。

3.B【解析】（1）①郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。郁郁，草木茂盛的样子；葱葱，草木青翠欲滴、十分茂盛的样子。②欣欣向荣：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。欣欣，形容草木生长旺盛；荣，茂盛。这里用“郁郁葱葱”来形容“竹林”比较合适。

（2）①生机盎然：形容生命力旺盛的样子。一般用于比喻花草树木。②生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。这里用“生机盎然”来形容“竹林”比较恰当。

4.A【解析】换为“心驰神往”。①心驰神往：驰，奔驰。心神奔向所向往的事物，形容

6

一心向往。②梦寐以求：寐，睡着。做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。“梦寐以求”强调的是想要得到某个东西的欲望十分强大。“心驰神往”则强调对某种事物十分向往，而不是一定要得到。

5.A【解析】三个句子的顺序是由表及里，由感官到内心。

6.D【解析】纵观整个语段，有记叙，有描写，但主要的表达方式还是抒情。 二、古代诗文阅读（18分）

7.B【解析】最后一句“待我归”运用了拟人手法，写出了幽竹富有温馨的人情味。 8.D【解析】诗中不仅抒发了诗人对暮春大好时光即将逝去所引起的愁绪，也表达了诗人对幽竹深深地怜爱和赞美之情。

【译文】

山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘。春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来。

四、1977年山东高考语文试题答案？

1977年高考，山东省的语文试卷只有3道题，分别是：作文、解释词语以及给一段文言文加上标点并翻译。这套语文试卷最大亮点并非是题目少，而是对于理科生特别“友好”，因为理科生只需要写作文就可以了。至于解释词语、翻译之类的不用作答。

五、2008年高考全国卷2语文试题答案？

你想要全国卷一，还是全国卷二呢？都给你吧！2008年普通高等学校招生全国统一考试详解（全国卷Ⅰ）第I卷一、1.【答案】C【考点】考查现代汉语汉字的普通话的读音。【解析】要注意方言误读(如A项和C项)和多音字（如B项）。A项的“圈养（quān）”应为“juàn”；B项的“牛虻（máng）”应为“méng”；D项的“探本溯源（shuò）”应为“sù”2．【答案】B【考点】考查熟语的辨识。【解析】探囊取物：比喻做事毫不费力，轻而易举就获得成功；异曲同工：比喻方法不同，收到的效果都一样；出人意表：表，外。即“出人意料”；量入为出：量，计量。根据收入的数额确定支出的数额，不能用来形容户外锻炼，属于用错对象，可改为“因人而异”，“因地制宜”。3．【答案】A【考点】考查病句的辨识。B项“具有……作用”动宾搭配不当，改为“功效”；C项“承担了……主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”；D项是结构混乱，“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现象”使前后主语一致。4．【答案】B【考点】考查语言的连贯。【解析】可采用由易到难的方式进行排除，按照内在逻辑关系进行排序。如：③是⑤的结果，故③在⑤后面，排除D项；⑥是对③的具体解说，应该在③后面，排除A、C两项。二、5．【答案】B【考点】考查信息的筛选。【解析】注意寻找标志词，诸如“之所以……是因为”，“总之”，“可见”之类的话。信息源在第1段。“其实……然而……所以”的几句话中，“然而”后面的内容就是本文写作的原因，据此，可排除C、D两项；B项中“广为世人所知”故用不着专文介绍，选B.6．【答案】A【考点】考查信息的筛选、整合，A项混淆了可能性与必然性。信息源在第2段，原文是“盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的《周髀算经》说：‘天旬盖笠，地法覆盘。’”注意“传说”二字表可能性。7．【答案】C 【考点】考查根据原文推断和想象。【解析】C项属于张冠李戴，信息源在第4段。原文是“平面盖天图……所绘星位必然因照顾角度而牺牲距离，而与实际天象不合……浑象上绘出的星图是目视星空的反象，相当于人从天外向下俯视。”三、8．【答案】A【考点】考查理解文言文实词。【解析】从语法分析和上下文推断两方面入手。A项“既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定”中，主语是“部使者”，“檄刚”是谓语，“檄”是谓语中心词，应当为动词，翻译为“发文告，敕令”。9．【答案】B【考点】考查对文章内容的概括。【解析】可采用排除法。如果写的不是廖刚如何如何，就可优先考虑排除，据此，可排除A项①“顺昌民以刚为命”写百姓敬重、信任“廖刚；C项②“是欲置我何地耶”写秦桧不满廖刚；D项①“百姓愿耕，假以粮种，复以租赋”写的是廖刚奖励耕战的措施，不是安抚。10．【答案】D【考点】考查对对文章内容的分析和概括。【解析】D项“以遏制秦桧”原文无此信息。【参考译文】廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录授国子录，提升监察御史。当时蔡京掌权，廖刚论奏无所顾忌。因双亲年老要求补授地方官，出朝为兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，服丧期满，授工部员外�O，因母亲有病推辞不受。绍兴元年，邻州出现了盗贼，官吏全都逃走，顺昌人听廖刚的命令。廖刚告知跟随盗贼的人回来就业，接着其它盗贼进入顺昌，路监司下令廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼，贼知道廖刚父子有信义，也都散去。君主的威势，希望考核旧制，挑选精锐为亲兵，平常作为防御，行动时作为中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国家艰难已达到顶点，现在正要图谋革新，像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的。请营建建康，亲率六军前往作为固守的计策。以杜绝金人有攻占的想法。”母亲去世服丧，服丧期满，重新为给事中。廖刚进谏说：“国家不能一天没有军队，军队不能一天没有粮食。现在众将的军队防守江、淮，不知几万人，开始没有储蓄，每天等待东南运来的粮饷开饭，浙民已经贫乏，想除去这个忧患不如屯田。”于是献上三说，将校有能射猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；百姓愿意耕种的，借给他们粮种，用租赋偿还。皇上命令都督府安排这件事。当时朝廷追究章敦、蔡卞误国之罪，追贬他们，又下诏子孙不得在朝中做官。到这时章杰从崇道观任婺州知州，章仅从太府丞提举江东茶监事。廖刚密封交还诏书，认为这样做，以什么来表示惩戒，于是一并给与祠禄官。当时徽宗已经去世，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜洲圣，廖刚进谏说：“礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对他，希望抑制圣心，只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。”郑亿年因与秦桧关系而得到美官，廖刚上疏明显揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。金人背叛盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到近藩，秦桧知道后说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚书，而以王次翁为御史中丞。当初，边报到时，从官聚集在都堂，廖刚对郑亿年说：“你用百口保金人，现在金人已经背叛盟约，有什么面目还待在朝廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休，绍兴十三年去世。第Ⅱ卷四、11．（1）【答案】每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这种祸患不如屯田。【评分细则】大意2分，“哺”、“转饷”、“患”各1分【考点】考查翻译文言文句子。【解析】一定要有整体阅读的观念。据上下文推断。信息源“刚言：‘国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。’”可以推知。（2）【答案】兄长为国君时就用国君的礼仪对待他，自己为国君时用兄长的礼仪对待他就可以了。【评分细则】大意3分，两个“君”、“兄”各1分【考点】考查翻译文言文句子。【解析】要注意活用。第二个“君”和“兄”是名次用作动词。12．（1）【答案】“拳”和“退”，构成了一幅动静结合的的画面。（1）拳：形象地描绘出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态（2分）；（2）退：生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。（2分）【评分细则】正确选出传神的那个字且结合诗句解说了其含义和作用各得2分。【考点】考查诗歌的炼字。 【解析】 炼字类题目的答题格式为：含义+（手法）+表达作用(句意+文意+主旨情感) 。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。其步骤为： (1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。参考答案结合了步骤（1）和（2） （2）【答案】向往隐逸生活。（1）前两联由眼前之景联想到赤壁英豪，发出了“波流万世功”的慨叹（2分）；（2）后两联由宿鹭、飞鸿的闲适联想到渔翁的扁舟，表达了“最羡鱼竿客”的心愿。【考点】考查鉴赏作者的观点和态度。【解析】答题格式为：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情；答题步骤： 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。 考生要注意“知人论世”，对于不熟悉的作者，命题者多数有注解，比如这一首诗歌注释中说作者随苏轼游赤壁，即可大致猜出作者与苏轼被贬后的情趣相似：飘逸闲适。再结合诗歌中的“最羡鱼竿客”即可得出类似于“曹孟德乃一世之雄而今安在哉”的感叹，即“波流万世功”，从而产生“最羡鱼竿客”的隐逸情怀。13.【答案】（1）东望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 舳舻千里 酾酒临江 固一世之雄也（2）出则无敌国外患者 不如早还家 侧身西望长咨嗟 择师而教之 则耻相师【考点】默写常见的名篇名句。 【解析】命题者将初高中结合起来，将散文、赋、诗歌结合起来，兼顾各册教材。五、14.【答案】①是通往西域边防的关隘；②是古丝绸之路的必经关口；③是王维《渭城曲》一诗中对古阳关的咏叹；④有关“阳关道”的民谚广为流传。【评分细则】每个要点1分。【考点】考查归纳文章内容要点。【解析】归纳文章要点的前提是准确筛选。信息源在第二段，“阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首《渭城曲》，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，‘阳关道’成为光明大道的代名词。”标志词“并不起始于……而是因为”前后即为答案要点。15.（1）【答案】宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。【评分细则】答出两者关系及我的心情，也即为什么“我”会产生这样的体验。【考点】理解文中重要句子的含义。【解析】重点关注“突然”和“绿色的海洋”。在什么情况下会有此心情的变化，“绿色的海洋”指什么，是答题的着眼点。（2）【答案】墙砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些一些【评分细则】要结合上下文答出为什么有“暖意”。【考点】理解文中重要句子的含义。【解析】这里的“暖意”是怎么形成的，是思考的重点，一定要结合上下文乃至整篇文章的构思、立意、主旨进行。（3）【答案】出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活对生活有着深刻而丰富的感触感触，给后人留下了哲理和诗情。【评分细则】要答出“将军和士兵”为何成了“哲学家和诗人”，即他们身上体现出或悟出的什么内容，使他们具有了诗人的激情，哲人的睿智和深邃。【考点】理解文中重要句子的含义。【解析】三个句子考查的都是含义丰富的关键词的理解。要注意结合文章，透过表面分析出其比喻义、象征义或引申义。16、【答案】①古代的军事重镇要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑；②昔日“林草丰美”的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮；③古人对生死别离的感慨，追尽人间沧桑，凄凉悲惋。【评分细则】每个要点2分。【考点】考查对文章内容的理解和作者情感的分析、评价。【解析】首先要明白“苍凉”的本义，再结合文章的构思、主旨，分析阳关古道“沧桑”在哪些方面。17、【答案】（1）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（3分）（2）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。（3分）【评分细则】一问3分。第一问答出“豪情”得2分，答出“赞美”得1分；第二问答出“照应开头”得1分，答出“深化中心”得2分。【考点】考查对文章主旨、作者情感的分析以及对文章结构（思路）的分析。【解析】作者的情感和态度（即写作意图）要能够准确把握，是答这个题目的前提。结尾一般有卒章显志之说，是对作者观点和情感的集中展现。从郭小川的诗句本身，不难读出对夕非今比的“赞美“”，结合后面几段，作者的“豪情”溢于言表。结尾一般与开头或题目有密切关系，回答其作用可从此着眼，“照应开头”也就顺理成章了。六、18.【答案】（1）“惠顾”改为“浏览”；（2）“你”改为“贵”；（3）“可”改为“请”；（4）“洽谈”改为“联系”【评分细则】改对1处1分【考点】动态考查语言的得体。【解析】语文生活化和鲜活化，集中体现在语言运用板块。求职信要委婉一些、诚恳一些，一些词语要注意使用场合和对象，可使用敬辞和谦辞来表达这个意思。如“惠顾”多用于商店对顾客的感谢之词；“你”、“可”通称，改为敬辞“贵”、“请”；“洽谈”，接洽商谈，书面语，专用词，改为“联系”之类的通称。19、【答案】示例：要不要灾难 对待灾难的态度【评分细则】一空2分，两空5分。要求概括准确、简明。【考点】考查语言的连贯和压缩语段【解析】压缩时要注意上下文的连贯。第一空对应原文分号前的内容，第二空对应分号后的内容。20.【答案】示例：略【评分细则】紧扣主题3分；有文采3分。【考点】考查扩展语句和语言的连贯、生动。【解析】中间的内容要突出主题“奥运”，至于文采可使用修辞手法，选用句式来体现。略2008年高考试题详解―语文（全国卷II） 第I卷一、1、 【参考答案】D 【考点】本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力 【解析】多音字需要结合语境来分析。A项中“不屈不挠”的“挠”应读“náo”，B项中“女娲”的“娲”应读“wā”，C项中“恫吓”的“吓”应读“hè”，D项几个加点字读音完全正确。2、 【参考答案】 C 【考点】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力 【解析】需根据语境和词义来分析。B项犯了张冠李戴的毛病，“各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。A项“无伤大雅”的意思“指虽有影响但对主要方面没有妨害”，B项“络绎不绝”意思是“形容行人车马来来往往，接连不断”，D项“伯仲之间”，比喻差不多，难分优劣。这三项成语使用均恰当。3 、 【参考答案】C 【考点】本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力 【解析】需要熟练掌握病句的几种类型。A项搭配不当，“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”；B项成分残缺和语序不当，“实施”缺少宾语中心语，第一分句可以改为“该县认真开展这一全省规划的八件实事之一的‘村村通’安装工作”；D项表意不明和语序不当，“还没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”改为“来听课的村民”。4、 【参考答案】B 【考点】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力 【解析】解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。文段先讲“动车组”的优越性，再讲“异常情况”时的特点，注意“同时”“并”“一旦”等语言标志。二、5、 【参考答案】C 【考点】本题重点考查考生理解文中重要词语的含义，以及筛选和整合文中信息的能力。 【解析】解答时需要准确把握原文信息。A项顾此失彼，“朝廷禁用金银进行交易”，但民间已经开始了；B项断章取义，是学术界的观点与实际不符；D项因果倒置，“白银成为了合法货币”后才使“中国对白银的巨大需求”。C项根据文章第一段的信息可知为正确选项。6、 【参考答案】A 【考点】本题重点考查考生筛选和分析、推断文中信息的能力 【解析】需要准确把握原文信息作答。A项无中生有，在原文中并无“经济恶化，财政困难”等信息。B、C、D三项可以筛选和整合第二段和第三短信息看出均为正确选项。7、 【参考答案】D 【考点】【本题重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力 【解析】需要根据原文信息和人文知识推断。D项夸大事实，“中国对于白银的巨大需求”应为“白银的货币化”，“ 开始形成”应为“开端”。 A、B、C、三项可以根据原文第二段信息推断，均为正确选项。三、8、【参考答案】C 【考点】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义，和常见文言虚词在文中的用法的能力 【解析】需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。 再根据上下文词义和用法推断可知A、B、D三项词的解释，均为正确的。9、 【参考答案】B 【考点】本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。 【解析】在解答时，先要准确理解题干两个短语的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干短语对应。B项中第一句是高祖的评价，属于“受赏识”，第二句是对家人的要求，属于“善治家”，因而B项为正确答案。A项中第一句是王昙首的优点，不属于“受赏识”，第二句是王昙首的品质，也不属于“善治家”。C项中第一句是王昙首的功绩，第二句是王昙首与家人的关系，均不和题干要求吻合。D项第一句是皇上的评价，基本可以看作“受赏识”，第二句是王昙首自谦之词，不属于“善治家”。所以，A、C、D三项均不合题意。10、 【参考答案】B 【考点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【解析】解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。B项无中生有，原文中并无“太祖也赏识昙首，晋升他的官职”的信息。A项是王昙首对基本情况介绍，C项讲王昙首在平定谢晦事后的一件事情，D项讲王昙首化解义康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三项内容符合原文相关内容。 第Ⅱ卷四、 【参考答案】 （1）既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。 （2）近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。 【考点】 本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力 【解析】翻译时注意联系前后文，直译为主，意译为辅，力求做到文从句顺。第（1）句注意“从”、“自”等词的落实，第（2）句注意“赖”、“斯” 等词的落实。12、 【参考答案】 （1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 （2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。 【考点】本题第（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力，考查考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。 【解析】解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。第（1）题从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答；第（2）题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联系起来分析。13、 【参考答案】 (1)臂非加长也 声非加疾也 非利足也 非能水也 君子生非异也 (2)故不为苟得也 故患有所不辟也 未云何龙 不霁何虹 高低冥迷 每答对空给1分，有错别字该空不给分。 【考点】本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力 【解析】需要结合上下文准确填写，注意不写错别字。五、14、 【参考答案】 ①作者独自住在阴森凄苦的大院里：②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。 【考点】本题重点考查考生筛选并整合文中的信息的能力。 【解析】需要准确把握原文信息作答。筛选并整合第一段的信息可以得出第①个要点；筛选并整合第三段的信息可以得出第②个要点。15、 【参考答案】 （1）①孤独的脚步声表明作者一步步走近住所：②暗示了环境的幽深。 （2）①表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机；②就像作者喜悦幸福的心情。 【考点】本题重点考查考生理解文中重要句子含意的能力。 【解析】解答需要联系前后文，分析文句的字面含意和深层含意，还应适当分析句子在文中的作用。16、 【参考答案】马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。 【考点】本题重点考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力。 【解析】解答时，需要把握全文内容、行文思路和材料安排的目的。17、 【参考答案】 第一问： ①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比；②“光”中的马缨花长在阳光下，充满了生机和活力；③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。 第二问： ①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。 【考点】本题第一问重点考查考生归纳内容要点，概括中心意思，第二问考查评价文章的思想内容等能力。 【解析】解答时需要结合全文内容，和自己的理解综合解答。第一问还需整合原文中相关信息作答，第二问和第一问有继承性，同时联系作者处境和遭遇作答。六、18、 【参考答案】 （1）“两位”删去，或改为“二人”、“两人”、“两个”。 （2）“他”改为“杨先生”。 （3）“拜读”改为“看”。 （4）“大作”改为“作品”。 【考点】本题重点考查考生语言表达得体的能力。 【解析】解答时注意尊称和谦称的区别。19、 【参考答案】 （1）①⑥⑧ （2）②⑤ 【考点】本题重点考查考生语言表达准确、简明、连贯等能力 【解析】①与“广大”重复，⑥与后文矛盾，⑧多余了，应承前省；②⑤删掉后会改变短语结构，而改变文意。20、 【参考答案】示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；一颗树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命勃发的大海。 【考点】本题重点考查考生选用、仿用句式和语言表达连贯，以及正确运用常见的修辞方法的能力 【解析】解答时要严格按题目“语意逐步加强”的要求进行。七、略

六、新课标2卷语文难吗？

难度有一定的提高，但不是非常难的。1.新课标2卷语文难度有所提高，但并不是特别难。2.从新课标2卷语文试卷的特点来看，难度整体上确实比之前的版本有所增加，题目的难度更有深度和广度，对语文素养和思维能力的要求更高。但是，整个试卷的难度仍然均衡，难度层次合理，适合大部分学生应对。3.考虑到试卷难度的提高，学生应该在平时的学习中注重对语文知识体系的建立和思维能力的培养，加强阅读和写作练习，提高答题的能力和技巧。同时，也需要优化考试策略和方法，全面复习备考，才能更好地应对新课标2卷语文考试的挑战。

七、2016年全国新课标语文

2016年全国新课标语文

随着教育改革的推进，中国的新课标语文教材于2016年正式推出。这一新的教育标准对于学生的语言能力和综合素养的培养起到了至关重要的作用。接下来，我们将深入探讨2016年全国新课标语文教材的特点以及对学生的影响。

概述

2016年全国新课标语文教材是中国国家教育部根据全面推进素质教育改革的需要而制定的。这一教材旨在培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力以及批判思维能力。与以往的教材相比，新课标语文更加注重学科间的融合，提倡综合性的学习。

特点

1. 注重语言运用

新课标语文教材注重培养学生的语言运用能力。通过丰富多样的课文和写作活动，学生将接触到不同类型的文本，提高阅读理解和写作能力。同时，教材注重培养学生的口头表达能力，通过课堂演讲和小组讨论的形式，激发学生的语言潜力。

2. 强调文学鉴赏

作为语文教育的重要内容，文学鉴赏在新课标语文教材中得到了更多的强调。教材选取了一系列经典文学作品，帮助学生了解和欣赏文学的魅力。通过深入研读文学作品，学生不仅可以提高自己的审美水平，还能够培养对文学作品的深入思考和批判精神。

3. 注重创新思维

新课标语文教材鼓励学生运用创新思维解决问题。教材中设置了一系列启发性的问题和思考题，帮助学生培养批判性思维和创新意识。通过学习和思考，学生能够提出自己的见解，并且善于运用所学知识解决实际问题。

影响

2016年全国新课标语文教材对学生的影响是深远的。

首先，新课标语文教材培养了学生的语言能力。通过丰富的语言训练和阅读活动，学生的语言表达和理解能力得到了提高。他们能够准确理解不同类型的文本，并且能够用准确、流畅的语言表达自己的想法。

其次，教材注重培养学生的综合素养。不仅注重语言能力的培养，还注重学生艺术、审美和人文素养的发展。通过学习文学作品，学生能够提高自己的情感体验和审美意识，培养独立思考和批判精神。

最后，新课标语文教材鼓励学生创新思维。通过启发性问题和思考题，学生的创造力得到了激发。他们能够发现问题、分析问题，并且提出创新的解决方案。这种创新思维的培养将为学生未来的发展打下坚实的基础。

总结

2016年全国新课标语文教材的推出对于学生的语言能力和综合素养的培养起到了积极的推动作用。通过培养学生的语言运用能力、文学鉴赏能力和创新思维，这一教材将激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。相信在新的教育环境下，学生们将迎接更广阔的发展机遇。

八、2016全国新课标卷3语文

近年来，教育部在不断推动新课程改革的进程中，于2016年推出了全国新课标卷3语文。这一新的教学标准为中小学语文教育提供了更加全面和科学的指导。本文将对2016全国新课标卷3语文进行深度解读，探讨其对语文教育的意义和影响。

一、新课标卷3语文的背景和目标

2016全国新课标卷3语文是在实施《基础教育课程改革纲要（2010-2020年）》的基础上制定的。这一标准秉承了“立德树人、全面发展”的教育理念，旨在通过语文教育培养学生的思维能力、情感素质和审美能力，促进学生全面发展。其目标是培养具有良好语文素养的公民，让学生在语文学习中感受到乐趣和成长。

二、新课标卷3语文的核心内容

全国新课标卷3语文主要包含以下几个核心内容：

1. 语言文字运用。重点培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。通过丰富的语言文字训练，学生可以提高自己的表达能力，准确传递自己的思想和情感。
2. 文学常识和修养。通过学习文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。学生可以感受到不同作家的思想与艺术追求，提高自己的文学修养。
3. 文化传承和创新意识。通过学习古代文化、现代文化和世界文化，培养学生对传统文化的理解和传承能力，同时也让学生了解到不同文化之间的异同，培养他们的创新意识。
4. 信息素养和媒体文化。教育学生正确使用信息技术，提高信息检索和评价的能力。同时也培养学生对媒体文化的理解和审视能力，培养他们对媒体的批判性思维。

三、新课标卷3语文对学生的影响

2016全国新课标卷3语文的实施对学生的影响是多方面的。

1. 提高学生的学习效果

新课标卷3语文注重培养学生的思维能力和创新精神，通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。学生在语文教育中能够积极参与，主动思考，培养自主学习和合作学习的能力。

2. 培养学生的综合素质

新课标卷3语文注重培养学生的语言表达能力、思维品质和审美情趣，通过多样的学习任务和活动，使学生在实践中提高自己的综合素质。学生在学习过程中不仅仅是对知识的消化，更是对自己思想和情感的表达和塑造。

3. 培养学生的社会责任感

新课标卷3语文倡导学生通过语文学习增强对社会的认同感和责任感。学生通过关注社会问题，通过语文表达自己的观点和态度，培养自己的社会责任感。他们能够积极参与社会实践活动，关心他人，传递正能量。

四、新课标卷3语文的教学策略

全国新课标卷3语文的实施要求教师采用多样化的教学策略。以下是一些具体的教学策略：

• 启发式教学法： 通过提问、讨论和启发引导的方式，激发学生的思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
• 任务驱动教学法： 通过设计实际任务和问题，调动学生的积极性和主动性，使他们在实践中学习和探索。
• 多媒体辅助教学法： 运用多媒体技术和资源，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和视觉体验。
• 合作学习法： 鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的合作精神和团队协作能力。

五、新课标卷3语文的评价体系

全国新课标卷3语文的评价体系是多维度的，注重对学生整体素质的评价。

评价体系主要包括：

• 知识技能的评价：对学生的语言文字运用、文学常识和修养等方面进行评价。
• 思维品质的评价：对学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力进行评价。
• 情感素质的评价：对学生的审美情趣、情感表达和社会责任感等方面进行评价。

评价体系旨在全面了解学生的学习状况和发展潜力，为学生提供个性化的学习指导和资源。

六、总结

2016全国新课标卷3语文的实施标志着我们国家语文教育的进一步发展和完善。这一新的课程标准为学生提供了更加科学和全面的语文学习指导，培养学生的综合素质和社会责任感。同时，新课标卷3语文也要求教师采用多样化的教学策略和评价体系，引导学生全面发展和创新思维。

相信在新课标卷3语文的引领下，我们的学生将能够在语文学习中快乐成长，成为具有丰富语文素养的优秀公民。

九、2015高考语文新课标诗歌鉴赏

2015高考语文新课标诗歌鉴赏

随着2015年高考的临近，许多考生都在为语文科目的复习而苦恼。其中，诗歌鉴赏作为语文科目中的重要一环，备受考生关注。在2015年高考语文新课标中，诗歌鉴赏的内容和考点有所调整和突出。本文将对2015高考语文新课标诗歌鉴赏进行深入解析和总结。

一、鉴赏诗歌的基本方法

要想在高考中高效地进行诗歌鉴赏，考生首先要熟悉鉴赏诗歌的基本方法。首先，要娴熟运用基础的修辞手法，如对比、夸张、拟人等。其次，要注重诗歌的意象的分析和理解，通过细致入微的揣摩与理解，更好地把握作者的意图。此外，还要善于发现诗歌中的寓意与隐喻，以及探索诗歌的内在维度。总之，只有灵活运用这些方法，考生才能更好地鉴赏诗歌。

二、2015年高考语文新课标诗歌鉴赏要点

在2015年高考语文新课标中，诗歌鉴赏的要点发生了一些变化，考生需特别注意。首先，注重对作者意图的理解。考生需要通过对诗歌内容的细读和分析，把握住诗人通过诗歌表达的主旨和情感。其次，注重对诗歌的艺术特色的把握。考生需要从诗歌的韵律、语言、形象等方面进行深入分析，体会诗歌所独有的美学价值。此外，还需关注诗歌与时代背景、作者生平等方面的关联，为鉴赏提供更多的参考依据。

三、常见的诗歌鉴赏题型及解题技巧

在2015年高考语文新课标中，常见的诗歌鉴赏题型包括：填空、作图、简答和论述等。针对这些题型，考生需要掌握一些解题技巧。对于填空题，考生要注意选词的准确性和合理性。对于作图题，考生应学会简洁明了地表达自己的观点，并注重形象的描绘。对于简答和论述题，考生需注意条理清晰、观点明确，并适当举例进行论证。

四、例题解析

为了更好地理解和掌握2015高考语文新课标中的诗歌鉴赏，下面将通过解析一道例题，帮助考生更好地复习和备考。

题目：

阅读下面这首诗，完成16-17题。

龙楼凤闱藏古迹，英雄云集议英灵。

当年巴蜀称帝国，今日江山属后平。

16.下面对诗中人物的描述不正确的一项是（            ）。

A. 龙楼指的是甲骨文中的神秘图腾

B. 英雄指的是历史上的名人

C. 后平指的是现代的地名

D. 巴蜀指的是古代的蜀地命名

17.下面的观点不符合诗歌主题的是（            ）。

A. 颂扬古代巴蜀的辉煌历史

B. 对比古今，展现时代变迁

C. 赞美现代的江山福地

D. 表达了对英雄人物的敬佩之情

解析：

16题要求选出描述不正确的一项。通过仔细阅读诗句，我们可以确定：A. 龙楼指的是甲骨文中的神秘图腾是错误的，因为诗句中的“龙楼”并没有与甲骨文中的神秘图腾建立联系。因此，答案选项为A。

17题要求选出不符合诗歌主题的观点。通过综合分析全诗内容，我们可以确定：C. 赞美现代的江山福地是不符合诗歌主题的观点，因为诗歌更多地强调了古代巴蜀的辉煌历史和对英雄人物的敬佩之情。因此，答案选项为C。

五、复习备考建议

为了更好地备考2015高考语文新课标中的诗歌鉴赏，考生可以采取以下几点复习备考建议。

首先，要全面复习课本中的相关知识点，掌握诗歌的基本概念和修辞手法。其次，要多阅读优秀的现代诗歌，培养自己的鉴赏能力和审美观点。此外，考生还可以参加一些针对性的诗歌鉴赏培训班，获取更多的鉴赏技巧和经验。最后，要进行针对性的模拟训练和答题练习，加强对诗歌鉴赏题型的理解和应对能力。

总之，2015高考语文新课标诗歌鉴赏对于考生来说是一个重要的考点和挑战。只有通过系统的复习备考和灵活的解题技巧，考生才能在高考中取得优异的成绩。希望本文的解析和建议能够帮助到广大考生，祝愿大家都能够取得好成绩！

Note: This is a generated response, and the quality of the text may not be perfect.

十、2021上海高考语文解析？

今年作文题目跟往年上海高考作文题目的思维模式是一致的，都是两概念对立统一的辩证思考。题目查考的是学生辩证的思考力，而这也是一些学生所缺失的。

从题目内容来看，探讨心中的“坚硬”与“柔软”，培育精神和谐。精神培育这个话题，具有时代特征。

这个题目有写作的空间，每个学生都有话可说，同时也有高度可攀。从写法上，可以写统一性，培育和谐人格;也可以分开写，“坚硬”的力量和“柔软”的力量，同时兼顾另一方面。