全国微课大赛有含金量吗？

一、全国微课大赛有含金量吗？

微课大赛的证书有含金量

微课获奖证书评职称有用，它是一个加分项，有的地方评职称甚至是入门项之一，当然，各地评职称加分细则不同，有的地方要求必须是当地教育部门报备的微课才能加分，当然即使不能加分，获奖证书多，也利于评职。

二、全国职业院校技能大赛奖金多少？

获得全国技能大赛一等奖为6000元，二等奖为3000元，三等奖为1500元。

全国职业院校技能大赛，是教育部发起并牵头，联合国务院有关部门以及有关行业、人民团体、学术团体和地方共同举办的一项公益性、全国性职业院校学生综合技能竞赛活动。每年举办一届。

为充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校师生的风采，努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围，促进职业院校与行业企业的产教结合，更好地为中国经济建设和社会发展服务。是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。

三、全国职业院校技能大赛证书含金量？

含金量很高。在全国职业院校技能大赛获奖可以获得专业职业资格技师认定，而且可以作为技能人才在就业方面享受比较好的待遇，目前职业技能人才缺口比较大，鼓励大力发展职业教育，所以技能大赛非常受到重视，参加技能大赛获奖都是非常有说服力和含金量的。

四、全国职业院校技能大赛好获奖吗？

2020.02.16 半夜睡不着稍微更新下

我来说下我去年的这个赛项是什么情况吧，这个赛项是当年新办的赛项，具体名字我就不说了，想知道的在我别的回答里也可以找到。

一开始呢在开完赛项说明会后主办方给了份样题，内容是比较模糊的，估计是他们自己也没准备好比赛具体内容（因为一般样题内容和结构和正式比赛还是比较接近的，这个就很明显不完整）。

然后设备我们没有买，是租的一个月5w，但是发现有设备也没啥用，因为还是不清楚比赛具体内容。学校就报了一个所谓培训（培训价格一个人四位数），去了培训之后主办方的工程师就带我们走了一遍流程，比了模拟赛。到正式省赛的时候发现内容和之前培训的几乎一模一样，比赛的内容实际上很简单，但是如果没有这次培训肯定赛时是一头雾水的。当然我们也就顺利拿下了省一。赛后等出线消息时就被告知国赛没准备好取消了。

到了今年，这个赛项有了更骚的操作，把所有老师叫去开赛项说明会后过两天又通知没准备好，省赛取消，当然之前买的设备也没法退了

经常有人问我高职还要不要去技能大赛，我说下我的想法吧。中职的话我推荐大家都去尝试下技能大赛，因为确实能比课堂学到更多的知识和给我们带来升学优势。但到高职我认为就没什么必要了。技能大赛本身水平有限，而大学阶段能参加更多更有深度有含金量的比赛，技能大赛真正能给我们的也就只有升学福利（而且看省份，我们广东就完全没有）。这时候再去参加技能大赛，花费大量时间在每天都完全相同的训练任务上，实际上是在浪费你的大学时光。如果非要去，只推荐大一的时候去，一口气拿到名次，之后就别再来趟这趟浑水

2019.3.28更新

给老师忽悠去了高职组的比赛，拿了个省一，我只想说。高职组 比 中职组更黑。并且更加肯定了我认为的「技能大赛玩的是信息不对称」这一想法。这种东西都规定死的比赛，你没摸过比赛设备，甚至不知道正式比赛用的是什么软件..什么设备，就只能听天由命。

以下原回答

我是2017年全国职业院校技能大赛智能家居安装与维护项目(中职组)三等奖，负责Android开发。至少有个奖，我想还是有资格回答这个问题的。

从技术层面上来说，奖很好拿。比的都是些比较简单的东西。只要掌握基础，至少能拿国三。对项目稍微熟练点就能国二国一了。

但是这个职业院校技能大赛能够很大程度上决定一个职校的评级、声誉，所以暗地里是各个学校间的弱肉强食。并且由于主办方的不专业，比赛过程中经常会出各种状况以及不公正现象。

比如我们比赛时，主办方在赛前一晚临时更改网关通信模块，也没有说清楚。比赛时几乎所有队伍这一块都出问题了。我们当时找裁判说明了这一情况，但是裁判一口咬定是参赛队伍自己的问题，最后也就不了了之。

有钱的学校能买多套设备让多个队伍同时训练，而卖设备的公司一般也是这个项目的主办方之一，赚了那么多钱自然会给学校多透露点信息，甚至泄题，内定获奖名额。而其他学校因为没有经验，关系，信息阻塞。往往成绩不佳。当然，也有的选手的确很强，照样能拿个好成绩。

总的来说，能不能拿奖取决于学校实力、关系以及你的技术水平。虽然这个比赛有许多乱象，但我还是建议去参加。至少在职校里，参加竞赛能学到的远比上课多，而且还有保送等各种升学福利。

祝你好运。

五、2023全国职业院校技能大赛时间？

高职学生组:2023年11月1日至11月30日,各赛项具体竞赛时间由承办校确定。

中职学生组:2023年12月中下旬,根据省内疫情形势确定比赛时间,具体时间另行通知。

六、全国职业院校技能大赛含金量多高？

含金量很高。在全国职业院校技能大赛获奖可以获得专业职业资格技师认定，而且可以作为技能人才在就业方面享受比较好的待遇，目前职业技能人才缺口比较大，鼓励大力发展职业教育，所以技能大赛非常受到重视，参加技能大赛获奖都是非常有说服力和含金量的。

七、2021全国职业院校技能大赛项目？

2021年全国职业院校技能大赛分为团体赛和个人赛，包括业票财税与机器人应用技能竞赛、税务服务与大数据应用技能竞赛和财务管理与大数据应用技能竞赛三个赛段，除税务服务与大数据应用竞赛赛段为个人赛外，其余均为团体赛。赛项竞赛将持续一天半，比赛设团队奖，以实际参赛队总数为基数，分设一、二、三等奖，获得团队奖的参赛队队员获相应等级奖项。

八、全国职业院校技能大赛属于几类？

全国职业院校技能大赛属于一类竞赛。

职业技能竞赛实行分级分类管理，分为国家级、省级 和地市级二级。国家级又分为国家级一类竞赛和国家级二 类竞赛。国家级职业技能竞赛活动又分为两类：跨行业 (系统）、跨地区的竞赛活动为国家级一类竞赛，单一行业 (系统）的竞赛活动为国家级二类竞赛。

国家级一类竞赛 由人力资源和社会保障部牵头组织，可冠以"全国""中 国”等竞赛活动的名称，国家级二类竞赛由国务院有关行 业部门、行业（系统）组织或有关中央企业牵头举办，可 冠以"全国XX行业（系统）”等竞赛活动名称。

九、2017全国中职微课大赛

在如今数字化的世界中，教育也开始逐渐融入科技的怀抱。课堂不再只限于传统的黑板和讲台，而是以更加互动和创新的方式呈现给学生。其中，微课视频成为了一种受欢迎的教学工具，受到了广大教育者和学生的喜爱。

为了激发教育的创新力和推动中职教育的发展，2017年举办了全国中职微课大赛。该比赛旨在鼓励教师创作优质的微课视频，并通过比赛的形式分享给全国范围内的教育工作者，从而提升教育教学质量。

关于2017全国中职微课大赛

2017全国中职微课大赛是由教育部主办，旨在倡导“依托信息技术改进教育教学方式，推动中等职业学校课堂教学改革与创新”的理念。大赛面向全国中职教育工作者开放，鼓励教师结合自身教学实践经验，创作出具有实用性和专业性的微课视频。

比赛内容涉及多个学科领域，包括但不限于计算机技术、机电技术、商务信息、美术设计等。参赛者需要根据教学大纲和教材要求，选择一个专题进行深入讲解并通过微课视频展示。参赛作品需要符合教育部规定的教学要求，质量高、内容丰富。

大赛评选分为初赛和决赛，初赛通过网络评选，决赛则由评委团队进行评审。评选标准主要从教学设计、内容质量、表达能力等多个方面进行评估。最终优胜者将获得奖金和荣誉证书的奖励，同时也可以成为中职教育界的一面旗帜。

微课视频的教学优势

微课视频相较于传统课堂教学有许多优势。首先，通过视频方式呈现的课程更加生动有趣，吸引学生的注意力。视频中的动画、配乐、讲解等元素可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

其次，微课视频可以提供更加灵活的学习方式。学生可以根据自身的学习进度和需要，自主选择观看视频的时间和次数。对于某些难以理解的概念，学生可以反复观看直到完全理解，这种个性化的学习方式有利于提高学习效果。

另外，微课视频也为教学带来了方便和效率。教师可以预先准备好微课视频，无需每次都从头进行讲解。在课堂上，可以利用更多时间和精力进行互动、讨论和实践，提升课堂的教学效果。

中职微课大赛的意义

举办全国中职微课大赛对于中职教育的发展具有重要意义。首先，大赛鼓励教师进行教学创新，激发了教育教学的活力。通过比赛，教师们可以发挥自己的创造力和想象力，积极探索更加贴近学生需求的教学模式。

其次，大赛为教师提供了一个相互交流和学习的平台。教师们可以通过观看其他参赛者的作品，学习到更多的教学理念和方法。同时，评审团队也会对每个参赛作品进行评判和点评，为教师提供宝贵的教育教学指导。

最重要的是，中职微课大赛的举办促进了中职教育的改革与创新。微课视频可以为中职教育注入新的活力，推动课堂教学的现代化发展。通过借助科技手段，提高教学质量，培养更多的技能人才，为社会和经济发展做出贡献。

综上所述，2017全国中职微课大赛的举办为中职教育带来了新的机遇和挑战。微课视频作为一种创新的教学工具，为学生提供了更加生动、灵活和高效的学习方式。而举办这样的大赛，鼓励了教师的教学创新，促进了中职教育的发展与进步。

十、全国职业院校技能大赛每省几队？

个人赛项每省（直辖市、自治区、新疆生产建设兵团）1人，团体赛项每省（直辖市、自治区、新疆生产建设兵团）1队。团体赛不跨校组队。计划单列市不单独组队。