天天微课怎么录微课？

一、天天微课怎么录微课？

拿一个手机支架，打开摄像就可以录制了

二、什么是微课怎么录微课？

微课就是小视频，一般上大学的时候，老师都会布置小组任务，比如说英语课，老师会给你几个任务，你可以选择任意其中一个，首先制作PPT，然后小组里面的成员依次照着PPT念，用手机或者电脑录屏制作成一个视频，发给老师就是微课。

三、如何制作微课：微课视频制作？

制作优秀微课方法：

1、在浏览器搜索如图这款软件。

2、安装好后打开软件，点击“录制”软件会自动开启录制的程序。

3、点击红色圆点开始录制，录制好后点击“停止”按钮。视频会自动导入软件，准备剪辑。

4、将录制的视频从素材区拖入视频轨道上。

5、拖动播放指针，选中轨道上的素材，点击“分割”按钮，剪切片段，不要的片段点击垃圾箱删除即可。

6、如果想给视频添加字幕的话，可以点击文字素材区，选中样式拖入轨道上，双击就可以更改内容和样式了。

7、剪辑好的微课视频，点击工具栏上的“导出”按钮就可以了。

四、什么是微课，微课的特点？

1.微课，是微型视频网络课程的简称，又称“微课程”。 它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点，如重点、难点、疑点、考点等，或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

2.微课的特点有：

（1）小容量

方便学员流畅地观看课程资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。

（2）教学时间短

这样有利于学生在注意力集中的情况下接受所授内容。

（3）有具体的内容

一个课程就是一个主题，研究的是具体问题或是工作思考、或是案例反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略等等具体问题的解决方法。有效促进学生对知识的吸收。

（4）混合模式

微课还可以作为培训前期的知识输入部分，面授时采取翻转课堂方式，更多是聚焦问题，深化研讨，经验分享，讨论方案。

（5）灵活创作

人人都可以成为课程的研发者，以使用对象为中心，是“为了教学、在教学中、通过教学”，研发内容一定是讲师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

五、微课评语？

1．引入简洁明快，直奔主题。通过与学生实际生活相结合，采用多媒体与提问相结合的方式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度，学生的思维得到有效激活。

2．教学节奏分明，层层递进，步步为营，扎实推进。教学好不好，关键看学生的掌握程度如何？张老师在这一节课上体现得比较到位，学一样，会一样，先独立思考，再个别回答，再纠正示范，再答案去掉后个别回答，齐答巩固等，体现了结合学情、面向全体的教学理念，学生掌握度高。比如课堂上安排的小组合作练习，先讨论，再动笔，动静结合，给学生一个缓冲、小结的时间，先动再静，学用结合，既有调节情绪、互相讨论的成份，又有深度思维、定向思考的优点，在用中学，学中用，参与性强，实效好。

3．体现了任务型教学方式的特点。采用了先布置任务、目标，再听音独立思考做练习，目标指向明确，让学生有目的地听，有目的地学，体现了任务型教学的特点。比如完形填空，先独立做，再个别答，教师纠正点评，再去答案后让其它学生单独答，最后齐读两遍的形式，训练学生的语感和对句式的掌握，体现了步步为营、稳扎稳打的教学思路，学一样会一样。停顿是一种很好的巩固，有助于学生整理所学，当堂掌握。一问一答与齐答齐读相结合的形式可以把促进学生思考和全体学生参与很好地兼顾到。听说领先，读写跟上，学生的英语能力在四个方面都得到了有效的训练。

4．教学方法的多样化。比如，训练形式多样化，有听，有读，有口答，有笔头书写，手脑口各感官联动起来，效果好。还重视了课本上本文和练习的利用，新授教学，课本是最好的教学载体，学生手中有，当以本为本，在此基础上再补充引伸。又如，词汇、句式的教学与文本、段落相结合，在句式中学习词汇，在段落中学习句式，效果较好。再如，句型练习，在启发式讲清基本原理的基础上，先示范，再训练，多次训练，变式训练，重复训练，教学重点突出，同时重视了句式的变式练习，让学生体验会做的成功的喜悦，一题多得，效果好。

5．在课堂组织方面：以教材为本，但又不拘泥于本。关键词、重点词组或短语用不同色彩标示，重点突出，有效地吸引了学生的注意力。采用多媒体手段整合教学内容，把相关内容整合在一起进行教学，使学生更容易理解掌握，举一反三。重视学情，灵活调整。根据学生课堂训练的具体情况，适时调节教学节奏，关键处、难点处放慢速度，强化训练，及时反馈小结。比如，关键词、易错词的板书、强调，重复齐读，体现了因学情而教的特点。

6．教学基本功扎实，基本是全英文教学，口语流利顺畅，而且注意语速的调整，让学生听得懂，跟得上，体现眼中有学生，实效放第一的思想。教态亲切自然，笑容满面，师生关系和谐、真诚、平等。语音、语速、语调都很好，教师在教学过程中的情绪饱满热情，对学生的学习是一种积极的情绪感染。比如提学生答问时去姓直接叫“雯雯”，让学生倍感亲切温暖，拉近了师生距离，是一种很好的感情投资。

六、参赛微课哪种微课比较容易获奖？

动画微课。

优点：动画微课制作的专业软件较多，可移植多种类型的素材，例如：视频、音频、图片、动画人物、可搭建的各类场景等等。

可根据自己的需要灵活搭配，利用动画效果让课件更加生动形象，不再枯燥乏味，更具吸引力，拉近与孩子们的距离。

缺点：需要丰富的想象力和创意，熟练的软件操作和制作手法。

七、什么是微课？微课有什么特点？

一、　“微课”的概念和组成

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、“微课”的主要特点

（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

三、 微课的分类

1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类.

八、计算机病毒 评课稿

计算机病毒是当今信息时代的一大威胁，它给全球的计算机网络安全带来了诸多问题。无论是个人用户还是企业组织，都不能忽视计算机病毒对于数据安全的危害。身为计算机领域的从业人员，评课稿这件事对我来说尤为重要，我深知评课稿对教学过程中的监督和改进起着重要作用。

计算机病毒的定义与分类

计算机病毒是指能够自我复制并传播的恶意软件，它会侵入用户计算机系统、网络或应用程序，对数据和操作系统进行破坏、篡改或窃取。按照传播方式和破坏方式的不同，计算机病毒可以分为多个分类。常见的计算机病毒类型有以下几种：

1. 文件型病毒：将自身代码附加在可执行文件或文档中，感染其他同类型文件。
2. 蠕虫病毒：通过网络传播，感染其他主机并利用网络漏洞实现自我复制。
3. 木马病毒：伪装成正常软件，通过植入后门实现对系统的远程控制。
4. 病毒模块：由多个互相合作的模块组成，以实现更强大的攻击功能。

评课稿在提高教学质量中的作用

评课稿是教学过程中的一种反馈机制，它能够帮助教师及时发现自身教学中的不足和改进的空间。在计算机领域，评课稿对于提高教学质量具有重要的作用。以下是评课稿在计算机教学中的几个方面的作用：

• 监督教师教学行为：评课稿可以促使教师重视教学质量，对教学过程进行规范和监督。学生的评价意见可以让教师了解到自己在课堂上的不足和改进的方向。
• 改进教学方法：通过评课稿的反馈，教师可以了解到学生对不同教学方法的反应和理解程度。据此，教师可以调整教学方法，采用更加适合学生的方式进行教学。
• 加强师生沟通：评课稿为学生提供了一个表达意见和建议的机会，这种沟通机制可以帮助教师更好地了解学生的需求和反馈并做出相应调整。
• 提高教学质量：通过评课稿的反馈和改进，教师可以不断完善自己的教学，优化教学内容和方式，从而提高整体的教学质量。

如何编写一份有效的评课稿

编写一份有效的评课稿需要综合考虑多个方面，以下是一些建议：

1. 客观准确：评课稿应该客观准确地描述自己对课程的看法和评价，避免主观情绪和个人偏见的影响。
2. 详细具体：评课稿应该尽可能具体详细地描述问题和建议，不应空泛或模糊。
3. 提供解决方案：除了指出问题，评课稿还应提供相应的解决方案和建议。
4. 尊重他人：评课稿应尊重他人的努力和付出，避免使用过激言辞和攻击性语言。
5. 积极建设性：评课稿应以积极建设性的态度撰写，旨在提供改进的意见和建议。

如何防范计算机病毒的攻击

计算机病毒的攻击给用户的数据和隐私带来了极大的安全隐患，因此，我们应该采取一些措施来防范计算机病毒的攻击。

1. 安装可靠的杀毒软件和防火墙，及时更新病毒库和补丁。
2. 不轻信垃圾邮件和不下载来路不明的文件。
3. 定期备份重要数据，防止数据丢失。
4. 不随便插入U盘或其他外部存储设备，以免感染病毒。
5. 保持操作系统和软件的更新，及时修补漏洞。

综上所述，计算机病毒在当前信息时代是一个不可忽视的问题，它给我们的数据安全带来了巨大威胁。同时，编写一份有效的评课稿对于提高教学质量也是至关重要的。我们需要重视计算机病毒防范，采取相应的措施来保护数据安全。而教师则需要认真对待评课稿，从中获取学生的反馈和建议，以进一步改进自己的教学。

九、微课评课怎么评？

1.老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。 理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。 但授课速度有点快,来不及记录。

2.老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。

3.老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛。

十、如何使用汗微·微课宝，轻松实现微课录制？

1、打开汗微微课宝APP，点击微课制作后，点击屏幕右上方的摄像机按钮，红色闪烁代表正在录制，点击后面两竖线暂停录制，点击摄像机保存录制。

2、纯板书的微课录制微课录制板书功能提供了多种颜色选择，绘制图形、插入各种图片、音频、视频素材等，使板书的形式更加丰富、更容易突出重点。真正能做到即想即写、即录即得。

3、试题讲解录制微课老师可以借助本地相册、汗微微课制作软件里的拍照功能，对试题的重点难点进行讲解，录制好的微课可以通过分享功能一键分享到QQ、微信供学生学习。

4、课件讲解录制微课导入课件，支持 word、pdf、ppt，边播放边讲解边录制。

5、实验讲解录制微课边做实验边拍边录，让每一步实验过程都能清晰可见，让精彩留住。