复旦大学医教办

一、复旦大学医教办

复旦大学医教办介绍

复旦大学医教办是一个备受关注的学术机构，旨在促进医学教育和教学的发展。作为一所国内知名的综合性大学，复旦大学在医学教育和教学领域拥有丰富的资源和经验，并且在国内外享有很高的声誉。

复旦大学医教办的使命是推动医学教育和教学的发展，提高医学人才的培养质量，为国家和社会的健康事业做出贡献。他们通过一系列的学术研究和教育实践活动，不断探索新的教育方法和模式，提高医学教育的效果和效率。

复旦大学医教办的主要工作

复旦大学医教办的主要工作包括：

• 医学教育研究和开发：复旦大学医教办积极开展医学教育的研究和开发工作，不断探索新的教育方法和模式，以提高医学教育的效果和效率。
• 医学人才的培养：复旦大学医教办注重医学人才的培养，通过多种途径和方式，不断提高医学人才的质量和数量，为国家和社会的健康事业提供有力的人才支持。
• 学术交流和合作：复旦大学医教办积极开展学术交流和合作活动，与国内外其他医学教育和研究机构建立良好的合作关系，共同推动医学教育和研究的发展。

除了以上所述，复旦大学医教办还积极参与社会公益事业，通过各种形式为弱势群体提供医疗援助和服务。他们以实际行动践行着“以人为本，关爱生命”的宗旨，为推动医学教育和健康事业的发展做出了积极的贡献。

总结

复旦大学医教办是一个充满活力和创新精神的学术机构，他们通过不懈的努力和追求，为医学教育和教学的发展做出了重要贡献。作为国内知名的综合性大学，复旦大学在医学教育和教学领域拥有丰富的资源和经验，并且始终保持着与时俱进的姿态，不断探索新的教育方法和模式。相信在复旦大学医教办的努力下，医学教育和教学一定会取得更加辉煌的成就。

二、智慧医教密码忘了怎么办？

智慧医保忘记密码，可以通过以下步骤找回密码：

首先，在智慧医保登录界面点击“忘记密码”按钮，系统将会提示你输入用户名、身份证号、手机号等信息。

然后，按照系统的提示，输入相关信息并进行身份验证，成功验证之后可以通过手机短信或者邮箱获取重置密码的链接。

最后，根据系统提示，设置新密码即可。

这一过程需要注意，为了保证账户安全，密码不易被盗用，建议密码要定期更改，并且要设置较为复杂的密码，避免容易被猜到。

建议使用密码管理器进行管理，免去忘记或遗忘密码的麻烦。

三、医教融合概念？

医教融合不是医疗与教育的简单相加，应以“教”为主，“医”为“教”用。

过去医教融合主要是针对残疾儿童，如自闭症、脑瘫儿童。

但近五年，儿童异常情绪与行为开始引起社会各界的重视。

多动、冲动、易激惹、霸凌、拖延、注意力不集中等问题成为常见问题，学习困难，如阅读困难、计算困难、书写困难等问题越来越常见。

融合一定是建立在共同的目标之上的。

而脑科学就是实现这个共同目标的基础。

对于教育学界的人来说，没有人会否认大脑对于教育的重要性。

对于医学界的人来说，没有人会否认大脑作为人体的司令部，直接决定着我们的记忆力、专注力、判断力、运动能力、情绪、行为等。

四、复旦大学主要教什么？

复旦大学主要是学汉语言文学、汉语言、英语、翻译、德语、日语、朝鲜语、俄语、法语、新闻学、广播电视新闻学、传播学、广告学、历史学、旅游管理、文物与博物馆学、哲学、社会学、心理学、政治学与行政学、行政管理；

思想政治与教育、法学、经济学、国际经济与贸易、金融学、财政学、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、大气科学、核工程与核技术、化学、应用化学、能源化学、高分子材料与工程、电子信息科学与技术。

复旦大学，简称“复旦”，位于直辖市上海，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管高校，综合性研究型大学，由教育部与上海市重点共建，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”建设高校；

五、内蒙医教医通卡号怎么找回？

一般情况下，您可以拨打医疗保险机构 their respective customer service number，询问如何找回内蒙古医教医通卡号。也可以前往内蒙古各地市国家药监局（FDA）的登记处进行咨询，或者前往内蒙古医疗保障办公机构的登记处进行查询。

六、医教部是什么？

医院设立的医教部，就是医学教育培训。主要职能是院长的领导下，对院长负责。负责制订年度医务人员的业务教育、技术培训、派出进修、学术活动、技能竞赛等计划及落实工作。还接受上级及本院布置的健康教育、卫生科普宣传任务。

七、什么是医教协同？

国家层面要有相应的措施，对医学教育入门的质量提出合理的要求。”她说，“医教协同”不应只是教育和卫生部门的协同，还要有培养和实用基地的协同，从而形成一个广义概念上的“大协同”。对于医学人才的培养，要“灿烂他的前景、严格他的过程”，围绕质量和未来发展双管齐下。

第十二届全国政协副主席、医学“双一流”建设联盟专家咨询委员会主席、中国科学院院士韩启德也注意到医教协同的话题。他在大会发言中说，医教协同是医学人才培养的“核心关键环节”，医学“双一流”联盟高校应立足国家医学发展大方向，不断提出新的思想，同时通过联盟发声，为我国的医学事业发展发挥更大的作用，“医学高等院校在开展医学教育的过程中，要对医学发展进程中的根本性问题进行思考，助力新思想产生。”

医学“双一流”建设联盟（以下简称“联盟”）是教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）指导下组建的非盈利性医学高等教育与医学学科建设协作组织，2018年10月24日在北京成立。联盟的宗旨是推进医学“双一流”加快建设、特色建设、高质量建设，引领新时代医学高等教育与医学学科建设改革创新发展，助力高等教育强国建设与健康中国战略实施。

八、医教护理是什么？

护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。

护理学包含理论与实践两大范畴。随着科学技术的进步和护理科研工作的开展，护理学的内容和范畴将不断丰富和完善。

九、医教结合的概念？

“医教结合”是当代特殊教育发展的必经之路。通过“医教结合”的方法,使身心障碍儿童得到早期干预,从而最大限度地接近于正常人的生理或心理机能。

1 “医教结合”的基本原理

1.1 “医教结合”的含义

“医教结合”的“医”有两层含义:其一是指利用先进的临床医疗技术对严重危害儿童身心健康的各种疾病实施专项检查、诊断、治疗；其二是利用康复医学的手段消除和减轻人的功能障碍，弥补和重建人的功能缺失，设法改善和提高人体各方面的功能。

医教结合的“教”是指对学龄前期(0～6岁)的特殊儿童，根据其身心发展的特点，通过教育、训练、医疗和康复综合的方法，在家庭和社会影响下对其所进行的补偿与补救性教育。

1.2 “医教结合”的枢纽

“医教结合”的重要纽带是儿童生长发育过程中的关键期。这一时期是个体心理发展、生理发展、知觉发展、动作发展的重要时期,在此时期内,适宜的经验和刺激是感觉、运动、语言及脑其他功能正常发育的重要前提,也为教育和训练提供了良机。

众所周知，0～6岁是婴幼儿神经系统结构发育的关键期。这一时期个体神经系统的可塑性较大,对外界环境的适应能力较强，在外界环境和经验的作用下能够不断塑造其结构和功能，丰富的环境刺激和经验可改变脑结构总体重量、神经元的大小、个别突触的数目和结构,增加神经元间的连接和神经通路；但环境刺激一旦被剥夺，将会严重阻碍儿童神经系统的发育。

关键期对孩子一生智力的发展起着决定性的作用，5～6岁前是一个人智力、语言发展的关键期。在智力发育方面，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。良好的社会环境和心理环境，稳定而积极的情感支持，充分的学习机会和大量的自主活动和探索，可以使儿童的智力得到良好迅速的发展。如果良好的环境在婴幼儿早期就被剥夺，则对智力发展的影响将不可逆转，儿童发展的障碍就难以弥补。在语言发展方面,3岁前是儿童口语发展的关键期，4～5岁是儿童学习书面言语的关键期，5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。因此，对残障儿童的语言训练也应越早越好，错过关键期再训练也只能事倍功半。

身心障碍儿童虽然身体的某一器官损伤或功能丧失，但他们大多数器官的功能并没有全部丧失。根据器官的“用进废退”和“功能代偿”原理，器官的补偿功能是生物所具有一种特性，因此在发育的敏感期，当机体的某一部位或器官发生病变或功能失常时，机体可以建立新的联系，通过调动该器官的残存能力或其他器官的能力对失去的功能进行补偿和代替。如果在这一器官发育的敏感期，没有积极地为个体提供良好的、适度的刺激及功能补偿，缺陷将成为永久性的。

2 “医教结合”的基本措施

关键期架起医学与教育的桥梁。特殊教育离不开医学，医学与特殊教育有着紧密的联系，医学为特殊教育奠定了基础，而特殊教育又促使医学的跟进，两者相互促进，缺一不可。

2.1 “医教结合”的基本原则

“医教结合”的基本原则在于早期发现、早期诊断、早期干预。“医教结合”强调的是“早”，通过早期开展，可以杜绝或降低残障儿童的发生，有利于全民素质的提高；可以治疗或补偿缺陷，有效防止残障程度进一步加深；同时可以充分发挥残障儿童的潜能，使其社会行为和情感得到良好发育，从而使得越来越多的身心残疾儿童及早融入主流社会。

早期发现即在第一时间发现疑为缺陷或残障儿。对于一些无法根治的疾病，应采取积极的预防措施，可以通过遗传咨询、婚前医学检查、产前诊断、出生时医学筛查等措施，及早发现缺陷儿及疑似残障儿，并且在一定程度上有效地预防、控制它的产生和发展。

早诊断是指对未通过筛查的疑似残障儿，在6个月内完成医学的相关检查、综合评定,对缺陷儿及早诊断,并确定其障碍的性质、程度、类型，为下一步的决策提供依据，为后期的治疗、缺陷补救抢占时间。

早期干预是对学龄前有发展缺陷可能或已出现发展缺陷的儿童及其家庭提供教育、营养、医疗、心理咨询、社会服务及家长养育指导等综合性服务。通过科学系统的早期干预,最大限度地发挥他们的潜能，使他们在身体、行为、认知、情绪和社会适应等方面的发展得到改善和提高，为其以后进入普通教育机构创造条件。

2.2 早期干预的重要性

实践证明，越早对残疾儿童进行教育干预和训练，效果就越好，可使原已损伤的大脑结构和功能产生代偿性的改变。0～3岁是实施早期干预的最佳年龄，如果到了4～6岁才在专业人士的指导下接受干预措施，效果稍差，但只要儿童和家长积极配合，坚持长期的康复训练，也可以取得成功。早期干预不仅对特殊教育事业的发展有积极的意义，而且对残障儿童的康复也起着极其重要的作用。早期干预可以让身心障碍儿童掌握必要的交往能力和社会生活能力，进入主流社会，同时还能减少家庭的烦恼、压力和负担，减轻对社会的依赖。

3 “医教结合”的意义

采用医学和教育相结合的模式，对残障儿童实施早期发现、早期诊断、早期干预，可以起到积极有效的作用。单一的医疗或单一的教育，其资源是有限的，加之社会传统家庭育儿观念的左右，使很多有不同障碍方面问题或疑似问题的婴幼儿，不能被及时发现、诊断，因而延误或错失早期干预的良好时机，造成这些儿童在语言、认知、交往、情感等方面发育上的滞后。而通过“医教结合”的方法，可使得过去医教分离所分别进行的工作有效地进行整合，达到相互补充、各施所长，能够使障碍发现的时间前移，使得早期干预走进家庭，使家长能够科学认识自己孩子残障的原因，以积极的态度加入到早期干预的行列中来，并主动与多学科专业团队紧密配合，形成教育和干预的合力，使更多的身心障碍儿童得到早期成功的康复，达到使婴幼儿及其家庭都受益的共赢效果。

十、内蒙古医教医通卡号是什么？

个人身份证号码就是医保卡号。持有社会保障卡的参保人可以使用社会保障号码查询个人社会保险参保缴费信息。医通卡是具有电子钱包功能的实名制IC就诊卡，可在医院作为就诊卡使用，并实现小额支付功能，适用于非医保患者和外地患者。医通卡将逐步替代原来各医院自行发放的各类诊疗卡，实现市属医院间“一卡通用”。